اقتصاد و فرهنگ با عزم ملی و با مدیریت جهادی
تبریک ایام الله دهه فجر انقلاب اسلامی ایران
یکشنبه 12 بهمن 1393 ساعت 12:44 قبل از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )

حضرت آیت الله خامنه ای رهبر انقلاب اسلامی:

دهه فجر ،‌ سرآغاز طلوع اسلام،‌ خاستگاه ارزشهای اسلامی، مقطع رهایی ملت ایران و بخشی از تاریخ ماست كه گذشته را از آینده جدا ساخته است. در دهه فجر اسلام تولدی دوباره یافت و این دهه در تاریخ ایران نقطه ای تعیین كننده و بی مانند بشمارمیرود.



ما همان نسل جوانیم که ثابت کردیم         در ره عشق سزاوارتر از صد مردیم

هر زمان بوی خمینی به سر افتد ما را         دور سید علی خامنه ای میگردیم


http://media.farsnews.com/media/Uploaded/Files/Images/1393/11/08/13931108160802884_PhotoL.jpg


برچسب‌ها: دهه فجر ,

نبود خط كشی در راه های چالدران به خوی و چایپاره سلامت مردم و مسافران را تهدید می كند
دوشنبه 29 دی 1393 ساعت 12:54 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
 نبود خط كشی در راه های چالدران به خوی و چایپاره سلامت مردم و مسافران را تهدید می كند

وجود مه غلیظ در اکثر وقت ها در كنار نبود خط كشی در راه های چالدران به خوی و چایپاره جان مردم چالدران و مسافران خودروهای عبوری از این جاده را تهدید می كند.


به گزارش چالدران نیوز به نقل از پایگاه تحلیلی خبری نوای چالدران در حالی که به دلیل برف روبی و نمک پاشی سطح آسفالت جاده چالدران به خوی و چایپاره  در فصول پاییز و زمستان امسال خط کشی در این راه از بین رفته ، خط کشی دوباره برای عبور آسان رانندگان خودروها از این مسیر پر پیچ و خم و صعب العبور ضرورت دارد.

 وقوع حوادث دلخراش رانندگی سال گذشته و سقوط ده ها دستگاه خودرو به اعماق دره در طول راه 85 و 70 کیلومتری راه چالدران  به خوی و چایپاره به علت نبود خط کشی و دید کافی برای تشخیص مسیر از قربانیان این حوادث بیانگر این واقعیت است.

با توجه به شرایط جوی هوا و خشک بودن سطح آسفالت جاده زمینه برای خط کشی این راه فراهم بوده و اقدام سریع مسوولان ذیربط برای خط کشی جاده می تواند از وقوع حوادث احتمالی رانندگی بویژه در آستانه سال نو و افزایش سفر ها در طول این مسیر پیشگیری کند.

گاهی به علت وجود مه غلیظ در طول مسیر جاده چالدران  به خوی  بارها رانندگان بدلیل نبود دید کافی و محدودیت دید حتی یک متر مجبور به توقف در کنار جاده و انصراف از ادامه مسیر و بازگشت به مبدا خود شده اند.


سازمان منطقه آزاد ماکو امسال مجری جشن هایی متفاوت برای دهه مبارک فجر
پنجشنبه 25 دی 1393 ساعت 01:08 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )

  سازمان منطقه آزاد ماکو امسال مجری جشن هایی متفاوت برای دهه مبارک فجر

اولین جلسه برنامه های ستاد دهه مبارک فجر با هدف برگزاری با شکوه مراسمات جشن های دهه فجر منطقه آزاد ماکو برگزار شد.

به گزارش چالدران نیوز به نقل از سایت سازمان منطقه آزاد ماکو، «جواد اسماعیل زاده» معاون فرهنگی، اجتماعی و گردشگری سازمان  منطقه آزاد ماکو در این جلسه با بر شمردن خدمات نظام مقدس جمهوری اسلامی طی 4 دهه گذشته، اظهار کرد: تازگی و پویایی و نشاط برنامه ها آثار مطلوبی بر جامعه دارد و لازم است تمامی دستگاه های اجرایی برای برگزاری برنامه هایی در خور شان انقلاب اسلامی پای کار آیند.

وی افزود: سازمان منطقه آزاد با برنامه ریزی منسجم و عملی تصمیم دارد امسال متفاوت تر از سال های قبل جشن های ملی را برگزار کند.

تیموری معاون سیاسی فرماندار ماکو نیز در این جلسه با بیان این که تمام هفته ها  و روزها به این دلیل است که اتفاقات را رصد نموده و خدمات نظام در 36 سال انقلاب را برای آیندگان تشریح کنیم، گفت: انقلاب اسلامی ادامه دهنده مشروطه است؛ مشروطه زمینه را فراهم کرد تا مجلس ملی شکل بگیرد و به کوری بدخواهان نظام در تمام برنامه ها و جشن های دهه فجر باید حضوری فعال داشته باشیم.

در ادامه این جلسه اعضای کمیته های مختلف تشکیل و به کمیته ها ماموریت داده شد تا در جلسه 4/11/93 با در دست داشتن ریز برنامه ها در جلسه دوم دهه فجر حضور داشته باشند.

در این جلسه سازمان منطقه آزاد ماکو به عنوان ناظر بر اجرای برنامه های کلیه کمیته ها انتخاب شد.

     


مسدود شدن راه ارتباطی 60 روستا بر اثر بارش برف و کولاک
جمعه 19 دی 1393 ساعت 11:59 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )

برف و کولاک در چالدران

مسدود شدن راه ارتباطی 60 روستا بر اثر بارش برف و کولاک

بارش برف و کولاک شدید باعث مسدود شدن راههای ارتباطی روستائی با مرکز شهرستان چالدران شد.

http://nvayechaldran.ir/uploads/thumbnails/thum-7a42fb2c2521e26b64e-18_231674.jpg

رئیس شورای هماهنگی مدیریت بحران شهرستان چالدارن در گفتگو با نوای چالدران گفت :به دنبال  بارش برف و وجود کولاک شدید در شهرستان چالدران که از دیشب در این شهرستان شروع شده ، ضمن اینکه راه ارتباطی 60 روستا را در این شهرستان مسدود نمود باعث کندی رفت و آمد خودروها و گرفتار شدن تعدادی از آنان در در کولاک شد.

کریم حسین زاده افزود :به دنبال بارش برف و وجود کولاک شدید که در شهرستان چالدران شروع شده اعضای شورای هماهنگی مدیریت بحران در آماده باش کامل بودند.

وی خاطر نشان کرد : امروز کولاک در گردنه های این شهرستان وجود دارد وباعث شده بسیاری از خودورها به علت یخبندان بودن و کولاک مداوم در جاده های این شهرستان گرفتار شوند که در سایه تلاش عوامل پلیس راه 12 خودروی گرفتار شده در کولاک در محورهای این شهرستان که عمدتا زنجیر چرخ همراه نداشتندنجات داده شده اند.

حسین زاد اضافه کرد:با وجود اینکه تلاش راهداران به صورت شبانه روزی در محورهای ارتباطی این شهرستان جهت باز نگه داشتن راهها ادامه دارد اما رعایت نکات ایمنی بسیار ضروری به نظر می رسد.

ولادت حضرت محمد مصطفی(ص) و امام جعفر صادق(ع) و هفته وحدت مبارک باد
پنجشنبه 18 دی 1393 ساعت 10:20 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
ولادت حضرت محمد مصطفی(ص) و امام جعفر صادق(ع) و هفته وحدت مبارک باد

http://ahlolbait.com/files/galery/55069074209915560595.jpg


حضرت محمد مصطفی صلی الله علیه و آله در عام الفیل ( سال 570 میلادی ) در ماه ربیع الاول دیده به جهان گشود.مورخان شیعه، ولادت پیامبر اکرم را در صبح جمعه‌ی هفدهم ربیع الاول و اکثر علمای اهل سنت، در روز دوازدهم همان ماه می‌دانند.
امام صادق(ع) به نقل از سلمان فارسى فرمود:

پیامبر اكرم(ص)فرمود: خداوند متعال مرا از درخشندگى نور خودش آفرید  نیز امام صادق(ع) فرمود: خداوند متعال خطاب به رسول اكرم(ص)فرمود: «اى محمد! قبل از این كه آسمان‏ها، زمین، عرش و دریا راخلق كنم. نور تو و على را آفریدم...».
ثقه‏ الاسلام كلینى(ره) مى‏ نویسد: امام صادق(ع) فرمود:

«هنگام ولادت‏ حضرت رسول اكرم(ص) فاطمه بنت اسد نزد آمنه (مادر گرامى پیامبر)بود. یكى از آن دو به دیگرى گفت: آیا مى‏بینى آنچه را من‏مى‏بینم؟دیگرى گفت: چه مى‏بینى؟ او گفت: این نور ساطع كه ما بین مشرق ومغرب را فرا گرفته است! در همین حال، ابوطالب(ع) وارد شد و به‏ آن‏ها گفت:
چرا در شگفتید؟ فاطمه بنت اسد ماجرا را به گفت. ابوطالب به اوگفت: مى‏خواهى بشارتى به تو بدهم؟ او گفت: آرى. ابو طالب گفت:از تو فرزندى به وجود خواهد آمد كه وصى این نوزاد، خواهد بود
سیمای محمد(ص)
امام جعفر صادق(ع) فرمود: امام حسن(ع) از دائى‏اش، «هند بن ابى‏هاله‏» كه در توصیف چهره پیامبر(ص) مهارت داشت، در خواست‏ نمود تا سیماى دل آراى خاتم پیامبران(ص) را براى وى توصیف‏ نماید. هند بن ابى هاله در پاسخ گفت:

«رسول خدا(ص) در دیده‏ هابا عظمت مى‏ نمود، در سینه‏ ها مهابتش وجود داشت .قامتش رسا، مویش‏نه پیچیده و نه افتاده، رنگش سفید و روشن، پیشانیش گشاده،ابروانش پرمو و كمانى و از هم گشاده، در وسط بینى برآمدگى‏ داشت، ریشش انبوه، سیاهى چشمش شدید، گونه هایش نرم و كم‏ گوشت.دندان هایش باریك و اندامش معتدل بود. آن حضرت هنگام راه ‏رفتن با وقار حركت مى‏كرد. وقتى به چیزى توجه مى‏كرد به طور عمیق‏ به آن مى‏ نگریست، به مردم خیره نمى‏شد، به هر كس مى‏ رسید سلام‏ مى‏ كرد، همواره هادى و راهنماى مردم بود.

براى از دست دادن امور دنیایى خشمگین نمى‏ شد. براى خدا چنان غضب‏ مى ‏نمود كه كسى او را نمى‏شناخت. اكثر خندیدن آن حضرت تبسم بود،برترین مردم نزد وى كسى بود كه، بیشتر مواسات و احسان و یارى‏مردم نماید...»
سعدى با الهام از روایات، در اشعار زیبایى آن حضرت را چنین‏ توصیف نمود:
ماه فرو ماند از جمال محمد سرو نروید به اعتدال محمد قدر فلك را كمال ومنزلتى نیست در نظر قدر با كمال محمد وعده دیدار هر كسى به قیامت لیله اسرى شب وصال محمد آدم و نوح و خلیل و موسى وعیسى آمده مجموع در ظلال محمد عرصه گیتى مجال همت او نیست روز قیامت نگر مجال محمد و آنهمه پیرایه بسته جنت فردوس بو كه قبولش كند بلال محمد شمس و قمر در زمین حشر نتابد نور نتابد مگر جمال محمد همچو زمین خواهد آسمان كه بیفتد تا بدهد بوسه بر نعال محمد شاید اگر آفتاب و ماه نتابد پیش دو ابروى چون هلال محمد چشم مرا تا بخواب دید جمالش خواب نمیگیرد از خیال محمد سعدى اگر عاشقى كنى و جوانى عشق محمد بس است و آل محمد

مصونیت و پیراستگى پیامبر از خلاف و خطا، بسان دیگر پیامبران داراى مراحل سه‏گانه است، و این مراحل عبارتنداز:
1- مصونیت مطلق (عمدى و سهوى) در تبلیغ شریعت.
2- عصمت از خلاف و گناه در رفتار و گفتار.
3- پیراستگى از خطا و لغزش در جریانهاى عادى.

-------------------------------------------------------

امام‌ صادق‌ ( ع‌ )
حضرت‌ امام‌ جعفر صادق‌ علیه‌ السلام‌ رئیس‌ مذهب‌ جعفرى‌ ( شیعه‌ ) در روز 17ربیع‌ الاول‌ سال‌ 83 هجرى‌ چشم‌ به‌ جهان‌ گشود .
پدرش‌ امام‌ محمد باقر ( ع‌ ) و مادرش‌ "ام‌ فروه‌" دختر قاسم‌ بن‌ محمد بن‌ ابى‌ بكر مى‌باشد.
كنیه‌ آن‌ حضرت‌ : "ابو عبدالله‌" و لقبش‌ "صادق‌" است‌ . حضرت‌ صادق‌ تا سن‌ 12 سالگى‌ معاصر جد گرامیش‌ حضرت‌ سجاد بود و مسلما تربیت اولیه‌ او تحت‌ نظر آن‌ بزرگوار صورت‌ گرفته‌ و امام‌ ( ع‌ ) از خرمن‌ دانش‌ جدش‌ خوشه‌چینى‌ كرده‌ است‌ .
پس‌ از رحلت‌ امام‌ چهارم‌ مدت‌ 19 سال‌ نیز در خدمت‌ پدر بزرگوارش‌ امام‌ محمد باقر ( ع‌ ) زندگى‌ كرد و با این‌ ترتیب‌ 31 سال‌ از دوران‌ عمر خود را در خدمت‌ جد و پدر بزرگوار خود كه‌ هر یك‌ از آنان‌ در زمان‌ خویش‌ حجت‌ خدا بودند ، و از مبدأ فیض‌ كسب‌ نور مى‌نمودند گذرانید .
بنابراین‌ صرف‌ نظر از جنبه‌ الهى‌ و افاضات‌ رحمانى‌ كه‌ هر امامى‌ آن‌ را دار مى‌باشد ، بهره‌مندى‌ از محضر پدر و جد بزرگوارش‌ موجب‌ شد كه‌ آن‌ حضرت‌ با استعداد ذاتى‌ و شم‌ علمى‌ و ذكاوت‌ بسیار ، به‌ حد كمال‌ علم‌ و ادب‌ رسید و در عصر خود بزرگترین‌ قهرمان‌ علم‌ و دانش‌ گردید .
پس‌ از درگذشت‌ پدر بزرگوارش‌ 34 سال‌ نیز دوره‌ امامت‌ او بود كه‌ در این‌ مدت‌ "مكتب‌ جعفرى‌" را پایه‌ریزى‌ فرمود و موجب‌ بازسازى‌ و زنده‌ نگهداشتن‌ شریعت‌ محمدى‌ ( ص‌ ) گردید.

منابع::تلخیص از aviny.com


بررسی مشکلات آموزشی دانش آموزان شهرستان چالدران -قسمت2
دوشنبه 8 دی 1393 ساعت 10:57 قبل از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )

  بررسی مشکلات آموزشی دانش آموزان شهرستان چالدران و ارائه و گرد آوری پیشنهاداتی
جهت بهبود وضعیت موجود- قسمت 2

تحلیل نتایج رشته علوم انسانی 


عموماً رشته علوم انسانی چندان مورد اقبال دانش آموزان و اولیای آنها نمی باشد. شاید دلیل آن فقدان بازار کار برای بسیاری از فارغ التّحصیلان این رشته تلقّی شود.و مشاوران مدارس دانش آموزان متوسّط را به این رشته هدایت می نمایند.در حالیکه شرایط ذهنی و تفاوتهای فردی و علاقه مندی ها و دیگر خصوصیَات دانش آموز باید محور اصلی تعیین رشتۀ یک دانش آموز قرار گیرد.

   نمودار زیر بیانگرمیانگین درصد دانش آموزان رشتۀ علوم انسانی شهرستان در کنکور سراسری سال1393 می باشد.


 

   به بیان ساده تر دانش آموزان ما در هر درس به این تعداد سؤال جواب صحیح داده اند.

  روانشناسی         ................................................ 62/5  سؤال از 20 سؤال

   فلسفه  و منطق  ................................................ 88/0  سؤال از 25  سؤال

   علوم اجتماعی    ................................................. 91/2  سؤال از 20 سؤال

    تاریخ ،جغرافیا   .................................................. 62/4  سؤال از 30 سؤال

    عربی              .................................................. 44/2  سؤال از 20سؤال

    ادبیَات فارسی    ................................................. 03/4  سؤال از 30 سؤال

    اقتصاد             .................................................. 14/4  سؤال از 15 سؤال

    ریاضی             ................................................   22/0  سؤال از 20 سؤال



دروسی که بهترین عملکرد را داشته اند :


  1-روانشناسی              با میانگین ( 27.81 درصد) و ضریب 1در زیرگروه اوَل و ضریب 3 در زیرگروه 5

   2-اقتصاد                   با میانگین ( 27.66 درصد) و ضریب 1در زیرگروه اوَل و ضریب 2 در زیرگروه 5

   3-تاریخ –جغرافیا          با میانگین ( 14.51  درصد ) و ضریب 1 در تمامی زیرگروهها

   4-علوم اجتماعی          با میانگین ( 14.55 درصد ) و ضریب1در زیرگروه اوَل و ضریب 3 در زیرگروه 5

  



    دروسی که عملکرد آنها باید مورد توجّه بیشتری قرار گیرد:

   1-ریاضیات              با میانگین ( 1.1   درصد ) و ضریب 2 در زیرگروه اوَل  و ضریب 3 در زیرگروه 5

   2-فلسفه                 با میانگین ( 3.55 درصد) و ضریب 3 در زیرگروه اوَل و ضریب 2 در زیرگروه 5

  3-زبان خارجه                                    با میانگین ( 4.17 درصد  ) و ضریب2 در همه رشته ها

   4-عربی عمومی        با میانگین  ( 6.05 درصد ) و ضریب 4 درزیرگروه اوَل و ضریب1 در زیرگروه 5



عملکرد مناسبی ندارند . در حالیکه دروس ادبیّات فارسی و معاف اسلامی و زبان عربی از دروس بسیار سرنوشت ساز رشته انسانی به حساب می آیند ولی عملکرد دانش آموزان تجربی در این دروس بسیار بهتر از دانش آموزان علوم انسانی است.


   متأسَفانه دروسی که در رشتۀ انسانی دارای بیشترین ضریب می باشند، ضعیف ترین عملکرد را دارند.مثلاً، درس عربی که در دو واحد عمومی و اختصاصی مورد ارزیابی قرار می گیرد و در عمومی، دارای ضریب 2 و در آزمون اختصاصی دارای ضریب 4 می باشد و حیاتی ترین درس در رشتۀ علوم انسانی می باشد، در این رشته ازدروس ضعیف بوده می باشد، در حالی که در رشتۀ تجربی از دروس موفَق به حسای می آید.

نکتۀ جالب توجَه آن است که دانش آموزان هردو رشتۀ انسانی و تجربی ،معادل 12% نمره کسب نموده اند.


   در مورد درس عربی که به اندازۀ درس زیست شناسی در رشتۀ تجربی برای دانش آموزان علوم انسانی اهمَیَت دارد، بحث و سخن فراوان است.

      دانش آموزان، برای کسب موفَقیَت در دروسی مانند:تاریخ-جغرافیا و یا ادبیَات فارسی، دانش آموزان باید 6 و 11کتاب را مطالعه کنند، در حالیکه با مطالعۀ 3 کتاب عربی اوَل تا سوم دبیرستان و عربی پیش دانشگاهی، می توان در 20  سؤال عمومی با ضریب2 و 20 سؤال تخصصَی با ضریب 4 توفیق زیادی به دست آورد.

   اگر مشاوران محترم و دبیران گرامی،اهمَیَت و همچنین سهولت درس عربی  و لزوم  توجَه به این درس را به دانش آموزان و اولیای آنها گوشزد نمایند،انشااللَه شاهد یک پیشرفت چشمگیر خواهیم بود.

   درس ادبیَات فارسی نیز از دروس بسیار پراهمَیَت برای تمام رشته ها و به ویژه رشتۀ انسانی است.وجود20 سؤال عمومی و 20 سؤال تخصٌصی در کنکور و ضرایب بالای این درس، آن را به یکی از ارکان موفَقیَت در تبدیل نموده است.با توجَه به پتانسیل بالای دانش آموزان و وجود ظرفیَت زیاد برای پیشرفت  در این درس ؛ متأسَفانه بی توجَهی اولیا و دانش آموزان این درس را در غربت و فراموشی قرار داده و کمتر کسی در به فکر تقویت خود در این درس می باشد.چنین بی توجَهی حاصل عدم آگاهی عمومی از اهمُیُت درس ادبیَات فارسی« و امکان پیشرفت آسان،امَا زمان بر آن»، ناشی می شود.یعنی پیشرفت در درس ادبیَات فارسی بسیار آسان، امَا مستلزم برنامۀ دو یا سه ساله است.

***********


متأسفانه ...
 به دلیل پاره ای مشکلات در تحلیل نتایج و مقایسه نمرات دانش آموزان رشتۀ انسانی چندان توفیق نداشته ایم.امیدواریم در سایه توجَه همکاران و مدیران محترم مدارس در این زمینه در سالهای بعد بهتر و مفیدتر باشیم.



در زیر نمودار نمرات نهایی  و درصدهای کنکوری آقای ابوالفضل آقایی  را آورده ایم وامیدواریم مورد استفادۀ همه قرار گیرد.







*****   نظرهای مشورتی  *****

مقایسۀ وضعیت قبولی دانش آموزان شهرستان چالدران با شهرستانهای مجاور می تواند از چند زاویه صورت گیرد. اگر تعدا د قبول شدگان رشتۀ پزشکی را به عنوان یک  معیار در توفیق مجموعۀ آموزشی در کنکور سراسری قرار دهیم,وضعیت  شهرستان چالدران در مقایسه با  9 نفر قبولی از شهرستان ماکو و 5 نفر قبولی از شهرستان پلدشت,چندان مناسب نخواهد بود و یا اگر توجَه داشته باشیم که اکثریَت قریب به اتَفاق قبولین پزشکی چالدران در مدارس نمونه شهرهای دیگر تحصیل نموده اند, وجود یک ناکارآمدی و حتَی مشکل بسیار بزرگ در حیطه آموزشی نمایان می شود.



      در این ناکارآمدی و یا هر اسم دیگری که بگذاریم؛

    چه کسی مقصَر و مسئول است؟

   چه کسی بیش از همه کوتاهی نموده است؟

   چه کسی باید در کار و رفتار خود تجدید نظر کند؟

     دبیران و معلَمان؟

   اولیای دانش آموزان؟

   ریاست و کارکنان اداره؟

   اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان غربی؟

   خود دانش آموزان؟

   سایر ادارات شهرستان؟

      تداوم چنین سؤالهایی فقط جز فرسایش و اختلاف هیچ بهره ای نخواهد داشت.

    همه و همه در این  نقص سهم داریم ؛ حتَی بحث بر سر میزان سهم هر کس در این ناکامی هم امری بیهوده به نظر می رسد.

   ولی حقیقت آن است که کسی بیش از همه مقصَر است که خود را در این ماجرا بی تقصیر بداند.

   با مشورت و نظر خواهی از تعدادی از اولیای دانش آموزان , همکاران محترم,مسئولین سابق و فعلی اداره و برخی دانش آموزان و افراد صاحب نظر ,موارد زیر به عنوان مشکل مطرح شده و راه حل نیز توسَط همان عزیزان ارائه شده است.امیدواریم تمامی عزیزان صاحب نظر در تکمیل و پربارشدن این نظرات ما را یاری نمایند.

                             
بررسی دلایل افت تحصیلی دانش آموزان

   نظرات عزیزان در مورد دلایل عدم توفیق دانش آموزان چالدران در کنکور سراسری, بر حسب رتبۀ اداری به شرح زیر تنظیم گردیده است :

1- اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان غربی:

   - عملکرد مسئولین محترم اداره کلَ آموزش و پرورش آذربایجان غربی در زمینۀ نقل و انتقالات نیروهای آموزشی و دبیران , بیشتر به نفع شهرستانهای بزرگ و برخوردار می باشد.

   دبیران محترم در آزمونهای ورودی استخدامی با اشتیاق و اظهارعلاقه ،چالدران را به عنوان محلَ خدمتی خود انتخاب می کنند و از همان سال اوَل پیگیر انتقال به شهرهای دیگر می باشند.غافل از اینکه عملاً  در آزمون ورودی حقَ نیروهایی که واقعاً اشتیاق خدمت در این شهرستان را داشتند ضایع گردیده و این نیروها پس از کسب تجربه ،راهی موطن خود می شوند.در برخی موارد نیروهای تخصَصی از شهرستان خارج شده و تدریس درس تخصَصی به دبیران غیر متخصَص محوَل گردیده است.

   راهکار: مسئولین محترم و کارشناسی های مربوطه استانی، عنایت داشته باشند که حسب محرومیَت شهرستان,از هرگونه نقل و انتقال نیروهای چالدران, تا حدَامکان ممانعت نمایند.به بیان ساده تر, همکاری که چالدران را به عنوان محلَ خدمت انتخاب می کند, در سایۀ تداوم یک رویَۀ ثابت، بداند که خروج از این شهرستان بسیار مشکل بوده و باید چند سالی در منطقه مشغول خدمت باشد.در حالیکه روال فعلی چنان است که خروج از منطقه برای برخی از عزیزان و نور چشمی ها حتَی در صورت فقدان نیروی متخصَص, راحت و میسَر می باشد.

2-اداره آموزش و پرورش چالدران:

  الف) رویکرد نمره گرایی و  سعی در کسب بالاترین درصد قبولی

  مسئولین محترم آموزشی پیشتر از آنکه پیگیر وضعیَت آموزشی و کیفیَت آموزش باشند و مدیران و معلَمان را به کیفیَت بخشی تشویق نمایند,بیشتر خواهان درصد قبولی بیشتر هستند و به ویژه در مقطع ابتدایی ,این اشتیاق سبب شده است که عملاً ارزشیابی توصیفی به حذف مقولۀ ارزشیابی بینجامد به طوری که در مقطع راهنمایی با دانش آموزانی مواجه هستیم که حروف الفبا را نمی شناسند یا از انجام اعمال ضرب و تقسیم ساده عاجز هستند,امَا معلَمان مقطع پایین تر،آنها را به کلاسها و مقاطع بالاتر راهنمایی نموده و بابت چنین کاری مورد تشویق قرار گرفته اند.

   راهکار : تغییر نگرش و رویکرد.بدین معنا که مدیران محترم مدارس و مجتمع های آموزشی بر حسب مهارت در فرآیندهای یاددهی-یادگیری و تعهَد در پیگیری کیفیَت آموزشی انتخاب شوند,نه به صرف اجرای بخشنامه ها و رتق و فتق امور. بی تعارف می توان گفت؛درصد بالایی از مدیران مدارس با رویکرد سازگاری و تعامل با همکاران و حتَی چشم پوشی از خطای همکاران انتخاب   شده اند و مسئولین اداره سعی نموده اند که مسائل و مشکلات واحد آموزشی در مدارس حل شود؛هر چند مسائل آموزشی مورد غفلت قرار بگیرد.

   درصد بالایی از مدیران مدارس ،خود سابقۀ تدریس درخشانی ندارند  و هرگز قادر نیستند مجموعۀ تحت مدیریت خود را در تدریس و روشهای نوین آن راهنمایی کنند.

ب)
برخورد  سازگارانه با کاستی ها

   از زمانی که مزایای راهنمایان محترم تعلیماتی تقلیل یافته و نسل قدیمی و متعهَد راهنمایان تعلیماتی شامل : ( آقایان:پرویز رحیم زاده , مجیدجبارزاده , سلام الله محرَم زاده و....) از این امر کنار رفتند، متاسَفانه برخی دفاتر بازدید راهنما ،در جاهایی غیر از مدارس تکمیل گردید و راهنمایان بدون آن که به مدرسه بروند و مشکلات را بررسی نمایند؛ به تکمیل فرمها اقدام نمودند و بی مسئولیَتی و سهل انگاری تعدادی از همکاران حقَ التَدرسی که از نهضت سوادآموزی عادتشان شده بود در مجموعۀ متعهَد آموزش و پرورش نفوذ و توسعه یافت. برخی مدیران از اعلام غیبت همکار به اداره اجتناب ورزیدند و هرگز نخواستند که بخاطر دانش آموز و حتَی بخاطر حلال بودن حقوق و مزایای دریافتی خود,با همکار دیگر روابط تیره ای داشته باشند.در مقاطع زمانی خاصَ نیز مسئولین اداره از خیلی کاستی ها و ناکار آمدی ها چشم پوشیدند .

    در مورد همکاران ورودی از نهضت سوادآموزی ذکر این نکته ضروری است که مسائل مذکور  در مورد برخی ازهمکاران  می باشد و هرگززحمات بسیاری از همکاران که در هر مجموعه ای با صداقت خدمت می نمایند، قابل چشم پوشی نیست. مخصوصا همکارانی که  در سالهای دورتر، وارد آموزش و پرورش شده اند.

   مقولۀ بی توجَهی به نوآوریها و یافته های نوین در عرصۀ آموزش و پرورش،محدود به همکاران حقَ التَدریس و نهضتی نیست.در تدریس و کلاسداری برخی همکاران که از مراکز تربیت معلَم وارد آموزش و پرورش شده اند نیز شاهد نوعی بی توجَهی به  مطالعه و به روز نمودن سواد و روشهای تدریس مشهود است.

  برخی از معلَمان محترم تا زمانی که در چالدران تدریس می کنند, مدیران مدارس یا اولیا از تدرس آنها رضایت ندارند ولی به محض انتقال به شهرهای دیگر در مدارس نمونه تدریس می نمایند. دلیل این امر شاید چنین باشد که در فضایی مسئولانه کارآیی این معلَمان افزایش یافته و زمانی که مسئولین  بین معلَم کارآمد و ناکارآمد تفاوت قایل می شوند نتیجه همین خواهد بود.متأسَفانه در سالهای قبل در مواردی ،همکاران کم کار حتَی مورد تشویق قرار گرفته وحتَی ترفیع نیز یافته اند.

   راهکار:کنارگذاشتن روحیَه تعارف و برخورد متناسب با تخلَفات و بازدیدهای مستمرَ با رویکرد بررسی نقایص تدریس و ارائه بازخورد مناسب و تشویق و توبیخ مناسب.

ج)
تسامح  در برابر  درخواست انتقال معلَمان محترم به سایر مناطق

    اطَلاعات موجود از میزان درخواست ها و واسطه گری برخی مسئولین شهرستان و حتَی مسئولین استانی برای موافقت با انتقال برخی عزیزان کم نیست و حتَی مقاومت و اصرار برخی مسئولین محترم اداره، قابل تقدیر می باشد ولی امیدواریم با هماهنگی کامل و انسجام در مجموعۀاداره و حتَی کسب حمایت و واکنش لازم از سایر مراجع مانند:امامت جمعه محترم,فرمانداری محترم شهرستان و... در جهت مکاتبه با ادارۀ کلَ اموزش و پرورش آذربایجان غربی ،ترتیبی اتَخاذ گردد که خروج نیرو از شهرستان بسیار دشوار گردد به طوری که نیروهای ورودی به قصد اقامت بلند مدَت و خدمت بهتر در شهر سکونت یابند و پس از کسب تجربه منشأ خیر و پیشرفت در شهرستان گردند.





   3- سایر ادارات شهرستان
   مسئولین محترم برخی ادارات برای مستند سازی و ارائۀ گزارشهای کاری به مقامات بالاتر،مدارس شهرستان به ویژه مدارس متوسَطه را محلَ اجرای انواع مراسم خود می نمایند و به هر بهانه ای کلاسهای درس را به تعطیلی می کشانند. هفته های تقویمی مکرَر که مسئولین محترم ادارات  می توانند در جایگاهی دیگر اجرا کنند، در مدارس و بدون نیاز به دعوت و تمهید مکان و زمان و سایر عوامل؛ اجرا می شوند و فشردگی تقویم آموزشی و میزان خسارت مجموعۀ اموزشی از  تعطیلی های بیهوده، مورد غفلت قرار می گیرد.

     امیدواریم با تأکید مسئولین محترم شورای آموزش و پرورش ، تعطیلی مدارس به حدَاقل برسد.چنانکه این تعطیلی ها بهانه ای می شود تا سایر اعضای مجموعه نیز نسبت به رعایت نظم بی تفاوتی پیشه کنند.

   شایان ذکر است که ازابتدای سال تحصیلی جدید و با تأکید و مقاومت اعضای محترم شورای آموزش و پرورش، از جمله: فرمانداری محترم چالدران و ریاست محترم آموزش و پرورش، این تعطیلی ها به حدَاقل رسیده که جای بسی تقدیر و قدردانی دارد.

    4-  مدیران محترم مدارس
   الف)  حکایت بحث و مجادلۀ معلَمان محترم در دفتر مدارس و گل انداختن صحبت همکاران محترم، و حتَی صبحانه خوران معلَمان عزیز فقط در برخی مدارس چالدران وجود دارد.تأخیر در ورود به مدرسه؛ تعطیلی کلاس درس به بهانه های واهی و..در شهرهای دیگر به سادگی برخی مدارس چالدران ممکن نیست.

   مراسم آش نذری، اردوهای مکرَر و بدون توجیه و تعطیلی مدارس به بهانه های واهی در مدارس چالدران کم نیستند.

   با کمال تأسَف یکی از همکاران انتقال یافته به  شهرهای دیگر، بیان نموده اند که در طول خدمت چندین سالۀ خود در چالدران حتَی یک روز غیبت و کسر حقوق نداشته اند ولی در سال اوَل اشتغال در شهر دیگر چند روز گزارش غیبت و کسر حقوق شامل حال ایشان شده است.

  در موردی دیگر یکی از دبیران انتقالی به شهرهای دیگر،به سیاق روزهای خوش خدمت در چالدران؛ چند روزی با تأخیر چند دقیقه ای در مدرسه حاضر شده و بلافاصله مدید مدرسه ایشان را با چنین لحنی خطاب نموده اند:«اینجا چالدران نیست, بیزحمت حتماً سروقت تشریف بیاورید و گرنه مطابق قانون با شما رفتار خواهد شد.»

 راهکار: در خانه اگر کس است , یک حرف بس است.

 ب) پرهیز از بحث و تبادل نظر منطقی در مورد مسائل آموزشی و بررسی نقاط ضعف موجود در تدریس معلَمان

    در برخی موارد مدیران مدارس یا مجتمع های آموزشی به ویژه در مقطع ابتدایی,متأسَفانه از نظر علمی در سطحی قرار ندارند که به معلَمان در این مورد راهکار ارائه نمایند ولی در بسیاری موارد,مدیران محترم احاطه و اشراف کامل به مسائل دارند و سواد علمی آنان حتَی با وجود تخصَص های گوناگون در مقاطع متوسَطه,مورد تأیید معلَمان می باشد,ولی به سبب رواج نوعی روحیَۀ سازگاری و چشم پوشی و تسامح بیهوده در مدارس، مدیران محترم مدارس، هرگز نمی خواهند به همکار محترم گوشزد نمایند که در تدریس یا مدیریَت کلاس ضعف هایی وجود دارد. در فرمهای ارزشیابی پایان سال همه و همه همکاران امتیازات  بندهای داشتن تسلَط به موارد تدریس و  استفاده از شیوه های نوین آموزشی بدون استثنا به همۀ همکاران تخصیص می یابد ولی متأسَفانه جز روش سخنرانی از روشهای دیگر به ندرت و بسیار کم استفاده می شود.

     



   پ)  بی توجَهی به مقولۀ هدایت تحصیلی  و  ایجاد انگیزه در دانش آموزان

   مدیران محترم مدارس ابتدایی,توجَهی به مقولۀ هدایت دانش آموزان و ایجاد انگیزه برای به مدارس نمونه راهنمایی ندارند و همین مقوله در مورد مدارس راهنمایی برای ورود به دبیرستانهای نمونه و در مقطع متوسَطه برای تفهیم وضعیَت بسیار حسَاس برای ورود به دانشگاه,کم و بیش صادق است.مشاوران مدارس بیشتر مشاوران روانشناسی هستند تا مشاوران تحصیلی.

   راهکار: برگزاری جلسات مداوم و تمرکز بر کلاسهای تقویتی ورود به مدارس نمونه و کنکوری و ارائه راهکار مناسب برای بهبود امور درسی.

   ث) بی توجَهی به مقوله ارزشیابی و برخوردهای سلیقه ای  به نوعی که همکار زحمتکش با دیگری تفاوتی در بازخورد احساس نمی کند.

   بسیاری از همکاران،اگر بخواهند کاری غیر از معلَمی انجام دهند،با دقَت در مورد جزئیَات آن مطالعه     می کنند.با افراد آگاه و صاحب نظر آن حوزه مشورت می کنند و از منابع اینترنتی بهره می برند.ولی چون مدیران محترم به کارکرد و مطالعه و تفاوتهای اجرای تدریس همکاران در ارزشیابی توجَه ندارند و حسب یک بدعت بسیار ناپسند و با تعریف و تمجید پوشالی از سواد برخی همکاران،نمرۀ ارزشیابی بندهای مربوط به تسلَط بر محتوای تدریس و استفاده از شیوه های نوین آموزشی را صددرصد به همه همکاران اختصاص می دهند. در چنین فضایی همکاران اهل مطالعه، انگیزۀ کار را ازدست می دهند و همکارانی که برای بهبود  نتایج برخی امور غیر درسی،به منابع و مشورت روی می آورند،برای تعلیم و تربیت فرزندان ما هیچ نیازی به تجهیز خود به سواد به روز احساس نمی کنند.

   مدیران محترم مدارس اگر عنایت داشته باشند،ارزشیابی نوعی قضاوت و قضاوت عملکرد است...

   چه قدر زیباست اگر محافظه کاری و حتَی نفاق را کنار گذاشته و با زبانی آرام و بیانی منطقی رودرروی همکار نقاط ضعف موجود را بیان کنیم. متأسَفانه اظهارات و برخوردهای برخی همکاران و حتَی مدیران مدارس در حضور و غیبت همکاران تفاوت بیش از180 درجه ای دارد. در حالیکه مدیر مدرسه از تدریس همکاری رضایت ندارد،هرگز نمی خواهد و یا حسب یک بدعت زشت نمی تواند نمرۀ واقعی همکار را در ارزشیابی لحاظ نماید.

  5- معلَمان
   بیشتر موارد مربوط به معلَمان محترم در بندهای گذشته مطرح گردید.هر کس که باشیم,حتَی اگر خودمان هم معلَم باشیم ،احترام معلَم بسیار واجب و جایگاهش بسیار فراتر از گفته هاست.

ولی، تنبیه بدنی دانش آموز،استفاده از روش منسوخ مانند سخنرانی در تدریس؛بی توجَهی به آموزش مفهومی،پرهیز از آموزش برخی مهارتهای لازم امَا فراموش شده مانند:مهارت تست زنی در سؤالات چهارگزینه ای، از معلَمان عزیز انتظار نمی رود.


   امیدواریم پایین بودن دستمزد و مقایسه دریافتی اساتید محترم با سایر ادارات را به عنوان دلیل مطرح نکنیم که همۀ اهل علم و آنان که به ارزش علم آگاهی دارند از چنین امری رنجور و مکدَر هستند و امیدواریم که مسئولین محترم کشوری به حقوق و مزایای معلَمان اهتمام و عنایت داشته باشند,ولی پایین بودن دستمزد هرگز بهانۀمعقولی نخواهد بود.زیرا خود معلَمان محترم نیز روزی به عنوان ولی دانش آموز از دیگر معلَمان خواسته های موجود را مطرح خواهند نمود.

اگر معلَمان عزیز هر جلسه درسی فقط یک سؤال کنکوری را در کلاس بررسی و تحلیل نمایند وضعیت ما به مراتب بهتر خواهد بود.


   برخی همکاران هرگز نمی خواند واقعیَت انکار ناپذیر تغییر و تحوَل بسیار سریع در مقولۀ تعلیم و تربیت را باور کنند. و آموخته های حاصل یک دورۀ ضمن خدمت چند ساعته را برای تدریس و مدیریَت فرایندهای یاددهی-یادگیری کافی می دانند. در حالیکه دوره های ضمن خدمت؛ جنبۀ معرَفی منابع و مستندات علمی را داشته و در حقیقت ارائۀ سرفصل مقوله ها در این دوره ها صورت می گیرد و همکار محترم باید با مطالعۀ مداوم اطَلاعات خود را به روز نماید.در برخی موارد همکاران وقتی برای تعطیلات تابستانی و اوقات فراغت درصدد انجام یک فعَالیَت فرعی یا شغل دوم  می باشند، به اینترنت مراجعه می نمایند و با افراد مجرَب مشورت می نمایند امَا مشورت با دبیران باتجربه را نوعی کسرشأن تلقَی می نمایند و برخی نیز چنان خود را استاد مسلَم می دانند که نیازی به مطالعه و مشورت احساس نمی کنند. در مواردی مشاهده شده که همکار برای موفَقیت در  کاشت و برداشت سیب زمینی به منابع فراوان مراجعه نموده و با کشاورزان موفَق مشورت می نماید امَا در مورد تدریس خود چنین نیازی را احساس نمی کند.

  

  6-  اولیای دانش آموزان
   توجَه و اهتمام اولیا به درس فرزندانشان در چالدران , بسیار اسف انگیز و حتَی در حدَ فاجعه است.اولیایی را سراغ داریم که مدرسۀ فرزند خود را نمی شناسند و خبر ندارند که فرزندشان در کلاس چندم درس     می خواند .لیکن مشکلات در این مورد در چند زمینه قابل بررسی است:

   الف)  برخورد متعصَبانه و بدون مشورت با مسائل آموزشی
    امکان مشاوره با معلَمان دلسوز یا مشاوران محترم مدارس برای همه اولیا وجود دارد.لیکن اولیا برای هر مشکل فامیل و همسایه و...وقت دارند و برای مراسم شادی و عزای آشنایان چند روز وقت صرف می کنند,امَا دریغ از اینکه چند لحظه هم به مدرسه فرزندشان بروند و از مدیر و معلَم درس فرندشان را بپرسند.بسیاری گمان می کنند هربار حضور یا دعوت به مدرسه برای دریافت وجه در قالب کمکهای مردمی است.

   در شهرستانهای همجوار اولیایی را سراغ داریم که پزشک متخصَص هستند و برای پیگیری درس و تربیت فرزندان خود،بعد ازظهر یک روز مطبً تخصصَی خود را تعطیل نموده و برای مشورت با دبیران در مدرسه حاضر می شوند،امَا در چالدران اولیایی مشاهده شده که در کافَه ها و مغازه های دیگر مشغول گذران وقت بوده، امَا حاضر به پیمودن فاصلۀ چند صدمتری مرکز شهر تا مدرسه و پیگیری درس و تربیت فرزندان خود نیستند.

    در موردکنکور هم باید به اطَلاع این عزیزان رسانید که به قول یکی از اساتید«کنکور امروز یک جنگ است,دانش آموزان شهرهای دیگر به خاطر استفاده از کلاسهای تقویتی و آموزش مهارتهای تست زنی در کنکور,مسلَحانه در این جنگ حاضر می شوند و فرزندان چالدران با دست خالی..»

   اولیای محترم باید عنایت داشته باشند که،اکثریَت دانش آموزانی که در کنکور موفَق هستند، مهارتهای تست زنی و تلۀ طرَاحان سوالات کنکور را در جاهایی غیر از مدارس یاد می گیرند.این مطالب به قدری وسیع و تخصَصی هستند و وقت مدارس به اندازه ای کم هست که به هیچ وجه در مدارس نمی توان همۀ مهارتهای کنکور را به دانش آموز یاد داد.

   به بیان ساده تر باید برای موفَقیَت فرزندانمان هزینه کنیم همچنانکه در شهرهای دیگر همه چنین کاری انجام می دهند و هزینه کردن منابع مالی در سالهای دبیرستان بهتر از آن است که همین هزینه و حتَی مبالغی بسیار بیشتر صرف تحصیل فرزندانمان در دانشگاههای غیردولتی و در رشته هایی گردد که بازار کاری مناسبی ندارند.

   اولیای محترم دانش آموزان برای موارد بسیار کم اهمَیَت و حتَی بی اهمَیَت ازقبیل: عروسی همسایه و فامیل و ... هزینۀ بسیاری می پردازند، امَا هنگام خرید چند کتاب کمک آموزشی و یا برگزاری کلاسهای تقویتی با مبالغ بسیار ناچیز، تورَم و ... را بهانه می کنند. در حقیقت نوعی غفلت و بیسوادی مطلق در باب اهمَیَت و ارزش سرمایه گذاری برای آیندۀ فرزندان در چالدران به چشم می خورد.شایان ذکر است که موارد مذکور هرگز نباید بهانۀ برگزاری هرگونه کلاس به هربهانه ای تلقَی شود. برگزاری کلاس تقویتی باید برحسب نیازسنجی مدیران و مشاوران محترم مدارس و با تأیید دبیران مربوطه صورت گیرد.

    برخی اولیا نیز تصوَر می کنند که صرفاً با تدریس درس توسَط معلَم و در کلاس درس می توان نتیجه گرفت.هرچند با مقایسۀ نمرات در نمودارها به چنین امری اشاره شد. امَا باید گفت که؛آزمون سراسری توسَط سازمان سنجش تنظیم و اجرا می گردد و در بسیاری موارد ، سؤالاتی طرح می شود که هرگز در کتاب درسی و آزمونهای نهایی طرح نمی شود. در یک مورد فقط از یک مطلب که در یک بند جهارخطَی در کتاب مطرح شده است،حدود37 نوع سؤال کنکوری با شگردهای متفاوت طرَاحی گردیه است.

 ب) موبایل
    عنوان یک کلمه ای این بند ،خود گویای مشکلات و اهمَیَت آن است.علیرغم تصریح قانون به ممانعت از همراه داشتن تلفن همراه,متأسَفانه بسیاری از دانش آموزان از آن استفاده می کنند و حتَی به مدرسه      می آورند .اولیای محترم هزینۀگوشی و شارژ مداوم آن را پرداخت می کنند امَا برای خرید کتاب کمک آموزشی و چند لوح فشرده درسی،مقاومت بسیارسرسختانه ای دارند.

   تلفن همراه علاوه بر آسیبهای بسیار زیاد روانی و اخلاقی و جسمی,تمرکز دانش آموزان بر درس و مطالعه را نیز سلب می نماید.

و حرف آخر در مورد گوشی همراه:متأسَفانه بیشتر دانش آموزانی که از موبایل استفاده می کنند از خانواده های کم درآمد می باشند.


   سایر وسایل ارتباط جمعی از قبیل اینترنت و وایبر و ... جزء همین مقوله بوده، نیز مزید بر علَت می باشند.



   7-  دانش آموزان
    - نداشتن روحیَه  و انگیزه برای درس و ابتلا به ولنگاری

  مانند بسیاری پدیده های دیگر اجتماعی ولنگاری دانش آموزان چنان آرام رشد یافت که مسئولان متوجَه سرعت این رشد نشدند و یا شاید تمرکز برخیها به موارد دیگری بود.

    دانش آموزان گویی به اهمَیَت لحظات و روزهای طلایی عمر خود آگاه نیستند و این ساعات سرنوشت ساز را صرف امور بیهوده می کنند و حتَی دانش آموزان درس خوان را افرادی ساده لوح می دانند امَا دقیقاً  پس از پایان تحصیلات متوجَه غفلت می شوند و بر لحظاتی که از دست داده اند افسوس می خورند که فایده ای ندارد.

     کاستن از ساعات تفریح و توجَه بسیاربسیار به درس و آموزش در مراکزی غیر از مدرسه و در مؤسَسات آموزشی مانند سرمایه گذاری بسیار پرسود است.دانش آموزان ما از نظر استعداد و هوش خدادادی از دیگر دانش آموزان هیچ کم ندارند.فقط در روزهایی که دیگران مشغول درس و مجهَز نمودن خود به سلاح علم هستند،دانش آموزان ما عمر خود را به بطالت سپری می کنند.

   -عدم مطالعه و مشورت برای روشها و فنون مطالعه

   در عصر امروز هر امری نیازمند کسب تجربه ومطالعه است.مطالعه و آمادگی برای کنکور امر ساده ای نیست.دانش آموزان باید حتماً با دانش آموزان موفَق و دبیران و مشاوران متخصَص در زمینه های تخصَصی مشاوره داشته باشند.

   برای مثال در رشته علوم تجربی تمرکز بر درس زیست شناسی،شیمی،فیزیک بسیار پراهمَیَت است.امَا دروس عمومی مانند ادبیَات یا عربی نیز تأثیر بسیاری در رتبه دارند.

   در رشته علوم انسانی ،دروس تاریخ و جغرافیا مجموعا 6 کتاب درسی حجیم می باشند که فقط 1درصد در ضرایب تأثیر دارند.در حالی که درس عربی و ادبیَات شامل 3کتاب می باشندو ضریب آنها 4 درصد می باشد.اگر دانش آموزان رشته علوم انسانی در دروس ادبیَات و عربی بیشتر تمرکز نمایند،بهترین کارآیی را در کنکور سراسری خواهند داشت.

-جای بسی خوشحالی و شکر به درگاه ایزد منَان هست که امسال  تمامی همکاران در واحدهای آموزشی ,به مسئله کنکور سراسری اهتمام ویژه دارند .تلاشها و نوآوریهای همکاران گرامی در دبیرستان های پسرانه و انجام مصاحبه با دانش آموزان موفَق و حضور خلَاقانه مشاوران محترم با رویکردی جدید در کلاسهای درس،نوید روزهای بهتری دارد.لیکن امیدواریم همکاران محترم در سایر مداری و به ویژه مدارس دخترانه نیز در این حیطه فعَالیَت نمایند.


.............


بسیار ممنون خواهیم بود اگر مسئولین محترم اداره و مدیران محترم مدارس تمامی تجربیَات و نوآوری ها و به همه انتقال دهند از اقدام جزیره ای اجتناب نمایند.اگر تمامی اراده ها و توانایی ها در یک مسیر مشخَص به کار گرفته شود و همه از درایت و اندیشه همه استفاده کنیم حتماً نتیجۀ بهتری خواهیم گرفت.


   تشکیل رسمی اتاق فکر آموزش و پرورش چالدران با محوریَت بهبود نتایج آزمون سراسری با حضور همکاران متخصَص و متعهَد انشالله راهگشای بسیاری از مسائل خواهد بود.

   نوشتۀحاضر با محدودیَت های فراوان و فقط در سایۀ لطف و عنایت همکارانی بسیار ارجمند تهیَه گردیده است و قطعاً نقاط ضعف بسیاری در آن وجود دارد.امیدواریم همۀهمکاران و عزیزان صاحب نظر ما را در ادامه و بهبود این روند یاری کنند و با نظرات مشورتی خود مارا راهنمایی نمایند.

   اگرمدیران محترم مدارس متوسَطه شماره داوطلبی و یا شماره پرونده دانش آموزان پیش دانشگاهی  امسال را در فرصت مناسب جمع آوری نموده و به اداره ارسال نمایند،سپاسگزار خواهیم بود.

 

******




  بر خود فرض واجب می دانیم از زحمات و راهنمایی های عزیزان :

جناب آقای قلیزاده ریاست محترم اداره آموزش و پرورش چالدران


معاونت محترم آموزشی؛جناب آقای پورقدیم


کارشناس مسئول محترم حراست؛جناب آقای خضری


جناب آقای مرادی فر کارشناس مسئول محترم گروههای آموزشی


وهمکاری صادقانه و راهنمایی های جناب آقای ناصر شریف زادگان؛مدیریت محترم دبیرستان طالقانی


و تلاشهای همکار گرامیمان آقای امین بدلی که در تهیه نمودارها مارا یاری نمودند


و برخی عزیزان بزرگوار که به ذکر نام خودشان راضی نشدند , قدردانی نماییم.




   بی شک به دلیل اینکه اوَلین تجربه و اوَلین گام در چنین مسیری را برداشته ایم ،اشکالات و اشتباهات فراوانی در کار وجود دارد.ممنون خواهیم شد اگر ما را در قدمهای بعدی همراهی و راهنمایی فرمایید.





                                                                                                   والسَلام علی من اتَبع الهدی  

                                                                                   مهدی مقدسیان - دبیر زبان و ادبیات فارسی   

 

امیدواریم تمامی عزیزان صاحب نظر در تکمیل و پربارشدن این نظرات ما و مسئولان عزیز را با ارائه نظرات ارزشمند خود (در قسمت نظرات زیر این متن )یاری نمایند ......


بررسی مشکلات آموزشی دانش آموزان شهرستان چالدران - قسمت 1
دوشنبه 8 دی 1393 ساعت 10:55 قبل از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
  بررسی مشکلات آموزشی دانش آموزان شهرستان چالدران و ارائه و گرد آوری پیشنهاداتی
جهت بهبود وضعیت موجود
- قسمت 1

 

     

   

                                                     

                                                  بسم الله الرحمن الرحیم
                                                هست کلید در گنج حکیم

     سپاس و ستایش خداوندی را که آدمی  را به آموختن اسمها از سایر مخلوقات برتر گردانید و به قلم و آنچه بر صفحه  می نگارد ؛سوگند یاد نمود. و درود بی پایان بر خاتم انبیا ؛محمّدمصطفی(ص)و خاندان پاک ومطهّرش که بهترین راهنمایان انسان در حرکت از ظلمات به سوی نور و آگاهی هستند. 

   با نام و یاد خدا و توکّل به حضرتش،راهی را آغاز می کنیم که ,امیدواریم همکاران عزیز و دلسوز و توانا آن را ادامه دهند و تجزیه و تحلیل عملکرد دانش آموزان شهرستان چالدران در کنکور سراسری، تبدیل به سنّت حسنه ای شود و انشا الله هر سال هر کدام به سهم خود قدمی در بهبود شرایط  برداریم و همدیگر را در بهبود فرآیند های یاددهی-یادگیری یاری کنیم که حاصل آن؛پیشرفت فرزندانمان بوده و با رشد هر سالۀ شاخص های نمودارها نمایان شود.

   تجزیه و تحلیل عملکرد یک سیستم,برای پویایی و حرکت رو به جلو آن؛امری بسیار حیاتی است و معمولاً توسّط موسّسات یا نهادهایی خارج از همان سیستم صورت می گیرد.امَا افتخار داریم که این کار توسّط عوامل و نیروهایی از درون خود مجموعۀ آآآآموزش و پرورش چالدران صورت گرفته است,اینکه یک سیستم عملکرد خود را تجزیه و تحلیل نموده و حاصل آن را با اعداد و نمودار نمایان کند و کلَ مجموعه و زیرمجموعه های آن را به چالش بکشد ؛ شاید امری نو و بدعتی خوب یا بد تلقّی شود. لیکن امیدواریم همۀ عوامل اعمَ از:همکاران ستاد و صف مجموعۀ مدیریَت،دبیران گرامی،اولیای محترم و خود دانش آموزان و همۀ کسانی که در کاستی های موجود سهیم هستیم؛با سعۀ صدر واقعیَات موجود را پذیرفته و فارغ از هرگونه فرافکنی؛سعی کنیم که سال آینده و سالهای دیگر در بوته آزمایش و تحلیل نتایج ،هم در پیشگاه خداوند و هم نزد خلق خدا و وجدان بیدار خودمان آسوده و سربلند باشیم.

    آمار و ارقام و نمودارهای موجود؛ حاصل بررسی کارنامۀ کنکوری43 نفر از دانش آموزان رشتۀعلوم انسانی و 37نفر از دانش آموزان رشتۀ علوم تجربی است.87درصد این دانش آموزان در موسسّات آموزش عالی اعم از:دانشگاههای سراسری و پیام نور و آزاد و...پذیرفته شده و مشغول به تحصیل می باشند.به عبارت ساده تر؛ مجموعۀحاضر سقف داشته ها و عملکرد همۀ ماست.و دلیل آنکه نتوانستیم جامعۀ آماری گسترده تر؛شامل کف یا متوسّط داشته های خود را تهیَه نماییم آن است که برخی از دانش آموزان که نتایج ضعیفی گرفته بودند از ارائۀ اطَلاعات خودداری نمودند و دلیل دیگر نیز خودداری برخی از مدیران آموزشگاهها و به ویژه مدیران دبیرستانهای دخترانه بود که علیرغم درخواست و حتّی تاکید مسؤلین اداره، همکاری خود را ازما دریغ نمودند و امیدواریم که این عدم همکاری عمدی نبوده باشد.

امیدواریم در سالهای آینده با جمع آوری مستندات در زمان اعلام نتایج کنکور سراسری و همکاری تمام عزیزان,جامعه آماری گسترده تر و نتایج دقیق تری را شاهد باشیم. 


نتایج دانش آموزان جامعه آماری به شکل نمودار های زیر ارائه می گردد:


                                تحلیل نتایج رشتۀعلوم تجربی
 رشتۀ علوم تجربی به دلیل گستردگی و جدّابیت رشته ها و بازار کار مناسب فارغ التّحصیلان آن؛همواره مورد توجّه دانش آموزان بااستعدادبوده و در تمامی مناطق و شهرستانها رشته تحصیل بهترین دانش آموزان     می باشد. حاصل عملکرد همۀ عوامل و دست اندرکاران اعم از:دبیران، اولیا و دانش آموزان در این رشته به شرح زیر است:



به بیان ساده تر دانش آموزان جامعه آماری  موجود؛ به طور متوسَط در هر درس به این تعداد سؤال  جواب صحیح داده اند.


زیست شناسی ........................................................................    5.72  سؤال


شیمی          ..........................................................................    4      سؤال


فیزیک         ...........................................................................   1.68   سؤال


ریاضی         ..........................................................................   56/ 0   سؤال


زمین شناسی .........................................................................   59/0    سؤال


دین و زندگی ...........................................................................  67/6    سؤال


درس عربی   ...........................................................................   18/3   سؤال


زبان خارجه   ...........................................................................   24/2   سؤال


ادبیَات فارسی  .........................................................................    58/5   سؤال


   پاسخ صحیح داده اند.

دروسی که بهترین عملکرد را داشته اند:


1- معارف اسلامی                   با میانگین   (26.70 درصد ) و ضریب3


2-زبان و ادبیات فارسی           با میانگین   (22.30 درصد ) و ضریب4


3- زبان عربی                       با میانگین   (12.70 درصد ) و ضریب2




بهترین عملکرد را داشته اند  در حالیکه این دروس جزو دروس غیرتخصّصی بوده و در مبحث ضریب و تأثیر آن در پذیرش دانشجو، به اندازۀ دروس تخصَصی مانند زیست شناسی و شیمی اثرگذار نیستند.




   دروسی که عملکرد آنها باید مورد توجّه و تلاش بیشتری واقع شود:

     1- زمین شناسی                  با میانگین  ( 2.37  درصد)

    2- ریاضی                        با میانگین  ( 2.83 درصد) و ضریب 6  در رشته های زیرگروه یک دانشگاهها

    3-فیزیک                        با میانگین  (5.62  درصد) و ضریب 6 در رشته های زیرگروه یک دانشگاهها

   4-زیست شناسی              بامیانگین    (8.11  درصد ) و ضریب 12 احتسابی در رشته های زیرگروه یک



   عملکرد مناسبی ندارند.به بیان ساده تر باید تمامی اعضای جامعه فرهنگی اعم از مدیریَت اداره,همکاران محترم ؛ اولیا و خود دانش آموزان ,با توجه و عنایت بیشتری به آموزش این دروس اهتمام ورزند.

***  افزایش10درصدی میانگین درس زیست شناسی و 18 درصدی درس ریاضی  و 18 درصدی درس فیزیک با توجه به ضرایب آنها بسیار حیاتی می باشد. و با توجّه به این امر که مستعدّترین دانش آموزان پایه اول متوسّطه به رشته علوم تجربی هدایت  می- شوند، تحقّق اهداف معین شده، چندان سخت و دور از دسترس نمی باشد.


   بی توجَهی دانش آموزان رشتۀ تجربی به درس زمین شناسی بسیار حیرت آور است.این درس فقط در        رشته پزشکی و برخی رشته های دیگر در مبحث ضریب تأثیر کمی دارد،در حالیکه در مبحث رتبه که   اصلی ترین مشکل دانش آموزان است  بی تأثیر نیست.دانش آموزان مدارس نمونه، وقت این درس را به دروس دیگر اختصاص می دهند و حتَی در جلسۀکنکور فرصت جواب دادن به این درس را در دروس دیگر مانند زیست شناسی هرینه می کنند،غافل ازاینکه حکایت دانش آموزان مدارس ما با مدارس نمونه متفاوت است و باید به دانش آموزان گوشزد کنیم که حتماً به این درس توجَه نمایند.به علاوه دربرخی رشته های بسیار خوب و دارای بازار کار مانند:مهندسی نفت و... درس زمین شناسی اهمَیَت زیادی دارد.


               
                                                مقایسۀ نمرات و درصدهای :

دو دانش آموزان برتر تجربی چالدران با دانش آموز قبولی پزشکی
 


   آقای مهدی علیپور از دانش آموزان چالدران می باشد که در دبیرستان نمونه دولتی خوی تحصیل نموده و خوشبختانه در رشته پزشکی روزانه دانشگاه ارومیَه پذیرفته شده اند.

آقایان؛ حسین احمدزاده و  رحمان جبَارزاده از دانش آموزان دبیرستان طالقانی هستند و به ترتیب دردانشگاه.ارومیَه در رشته اتاق عمل و دانشگاه فرهنگیان پذیرفته شده اند.




نمودار زیر نشان دهنده نمرات امتحانات نهایی سوم دبیرستان این سه نفر می باشد:



    با اندکی دقَت مشاهده می شود در برخی دروس،احمدزاده و علیپور نمره یکسانی گرفته اند امَا نتیجه کنکوری این دانش آموزان بسیار تفاوت دارد.


نمودار درصد تست زنی دانش آموزان در کنکور سراسری1393



 مثلا در درس دین و زندگی هر سه دانش آموز  20 گرفته اند امَا در کنکور سراسری، علیپور56% و     احمد زاده38.7% و جبارزاده46.7% به سؤالات جواب صحیح داده اند.

   می توان گفت که هر سه دانش آموز در این درس سواد یکسانی دارند امَا در مهارت تست زنی، علیپور مهارت بیشتری دارد.همین قضیه را در درسهای،شیمی و ریاضی نیز می توان مشاهده نمود چنانکه هم احمد زاده و هم علیپور در هر دو درس20 گرفته اند امَا علیپور در شیمی به75.3% جواب صحیح داده و احمد زاده به47.7%

   در درس ریاضی نیز علیپور با نمره یکسان نهایی به56.7%سؤالات جواب داده و احمدزاده به13.4%

   مقایسه  نمرات و درصد های جبارزاده و احمدزاده  هم ناگفته های زیادی دارد. رحمان جبارزاده در کنکور و در دروس تخصَصی بسیار خوب عمل نموده است .در درس فیزیک تقریبا7% زیست شناسی تقریبا9% ریاضی تقریبا15%معارف اسلامی11% وادبیَات فارسی12%بیشتر از احمد زاده کسب نموده است ولی چون نمرات نهایی احمدزاده  بیشتر از جبارزاده می باشد،احمد زاده نتیجۀ بهتری گرفته است.

بهار سال آینده ، برگزاری کنگره کشوری 27 هزار شهید جنگ چالدران
دوشنبه 17 آذر 1393 ساعت 10:00 قبل از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
 برگزاری کنگره کشوری 27 هزار شهید جنگ چالدران

مدیرکل اوقاف و امور خیریه آذربایجان غربی گفت: کنگره کشوری 27 هزار شهید جنگ تاریخی چالدران، بهار سال آینده در این شهرستان

برگزار می شود.


حجت الاسلام علی مصائبی، مدیر کل اوقاف و امور خیریه آذربایجان غربی، با اعلام   این خبر گفت: شهدای چالدران از جایگاه ویژه ای در تاریخ اسلام برخوردار هستند و    باید نام و یاد آنها حفظ شود.

وی افزود: بازگویی رشادت های این شهیدان برای جوانانی که از انقلاب و جنگ فاصله دارد چراغ هدایتی خواهد بود.

این مسئول، با اشاره به زمان و چگونگی جنگ چالدران، تصریح کرد: زمان برگزاری این   کنگره در سالروز وقوع جنگ چالدران مصادف با اول اردیبهشت ماه تعیین شده است.

وی ادامه داد: این کنگره برای اولین بار در استان برگزار خواهد شد که مورد استقبال بسیاری از پژوهشگران جنگ و اسلام پژوهان قرار گرفته است.

گفتنی است، جنگ چالدران در سال 920 هجری قمری بین سپاهیان ایران و عثمانی در محلی به نام چالدران در گرفت که در این جنگ 27 هزار نفر از سپاهیان ایرانی برای دفاع از خاک و وطن جان خود را فدا کردند و نام خود را در دفاع از کشورشان در تاریخ ایران به ثبت رساندند.


زُر - زُر؛ کلیسایی که جابه‌جا و بعد جهانی شد
چهارشنبه 12 آذر 1393 ساعت 12:36 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )

زُر - زُر؛ کلیسایی که جابه‌جا و بعد جهانی شد

  سرویس: فرهنگی و هنری - میراث و صنایع دستی

اجرای عملیات سدسازی در محدوده‌ی یک اثر تاریخی سبب شد تا عملیات انتقال آن اثر به محلی دور از دریاچه‌ی سد انجام شود. عملیاتی که تا امروز، شبیه این در کل کشور انجام نشده است.

به گزارش خبرنگار سرویس میراث فرهنگی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در 12 کیلومتری جنوب ماکو، نزدیک روستای «بارون» و در دهانه‌ی دره‌ی «زور، زور» سه نهر به یکدیگر می‌رسند و سرچشمه‌ی رودخانه‌ی «زنگی‌مار» را تشکیل می‌دهند. در کنار این سه نهر در سال‌های 1315 تا 1324 میلادی (715 تا 724 هجری قمری) کلیسای «مریم مقدس» توسط اسقف «بسداحی زاکاریآن» ساخته شد و اداره‌ی آن توسط راهب ارشد کلیسا «هوهانس یرزنگاسی» معروف به «دزور، دزور تسی» انجام می‌شد. به همین دلیل، کلیسای مریم مقدس به کلیسای «زور - زور» نیز مشهور بود.

این کلیسا مدرسه‌ی طلاب علوم دینی و یکی از معتبرترین مراکز خوش‌نویسی و خطاطی ارمنیان شد. در دوره‌ی مغول نیز با حمایت هلاکوخان این کلیسا زیر نظر اسقف «بطلمیوس» ایتالیایی مرکز تبلیغ اعتقادات کاتولیک‌ها در میان ارمنیان شد و در آن به استنساخ کتاب‌ها، تذهیب و ترجمه‌ی کتاب‌های علمی، ادبی و مذهبی از زبان‌های لاتین، فارسی و ارمنی پرداختند.

با این وجود، عمر رونق این کلیسا زیاد نبود، چون حمله‌ی دوباره‌ی مغولان و یورش تیمورلنگ و مهاجرت ارمنیان در اوایل سده‌ی هفدهم میلادی از این منطقه باعث متروک و نیمه‌ویرانه شدن این کلیسا شد. البته به‌دلیل شاخصه‌های معماری‌اش، اقداماتی برای ثبت و حفاظت قانونی از آن در سال 1362 توسط اداره‌ی میراث فرهنگی آذربایجان غربی و مهندس کاراپتیان - نماینده‌ی فنی شورای خلیفه‌گری ارامنه - انجام شد.

اما حدود 35 سال پیش، یعنی در سال‌های 66 و 67 وزارت نیرو، این منطقه را برای ساخت سد انتخاب و عملیات اجرایی پروژه‌ی خود را آغاز کرد. در صورت تکمیل شدن آن طرح، کلیسای باقی‌مانده از قرن 14 میلادی که در ارتفاع 45 متری از بستر رودخانه قرار داشت و با مصالح سنگ تراش‌دار ساخته شده بود، در دریاچه‌ی سد غرق و نابود می‌شد. آن زمان، عملیات کوه‌بری و سامان‌دهی محوطه که با تخریب محوطه‌ی اطراف کلیسا و انفجارهای مخرب همراه بود و هر لحظه احتمال ریزش کلیسا را بیشتر می‌کرد، برای ساخت سد آغاز شده بود.

از سوی دیگر، با توجه به این‌که خاکبرداری اطراف بنا به‌وسیله‌ی ماشین‌آلات مکانیکی و انفجارهای پی‌درپی در صخره‌ها برای ساخت تونل‌های انحرافی سد به فاصله‌ی بسیار کمی از ساختمان کلیسا توسط پیمانکار انجام می‌شد، هر لحظه خطر تخریب، کلیسا را تهدید می‌کرد.

کلیسای «زر - زر» و روند انتقال آن

موضوع ساخت این سد که محدوده‌ی نسبتا گسترده‌ای را شامل می‌شد و حوضچه‌ی آبگیری آن اراضی زیادی را زیر آب می‌برد، نخست بدون گرفتن استعلام از سازمان میراث فرهنگی برای بررسی احتمال وجود آثار تاریخی در منطقه آغاز شد و پیمانکار سد با طرحی مصوب بدون هماهنگی قبلی، عملیات اجرایی ساخت سد «بارون» را آغاز کرد؛ اما با مطلع شدن اداره‌ی میراث فرهنگی استان،‌ مدیریت آن اداره خواستار توجه به ضوابط حفاظتی این محوطه شد و چون نتیجه‌ای به‌دنبال نداشت، موضوع به مسوولان استانی و سازمان میراث فرهنگی کشور منعکس شد.

به همین دلیل، سازمان میراث فرهنگی برای نجات کلیسا، مذاکراتی را با وزارت نیرو آغاز کرد؛ اما مسوولان این وزارتخانه حاضر به تغییر مکان سد نبودند و فرصت زیادی هم برای انجام مطالعات لازم به سازمان میراث فرهنگی در این منطقه ندادند، فقط متقاعد شدند که حداکثر یک‌ماه برای نجات‌بخشی کلیسا، عملیات سدسازی را در اطراف آن تعطیل کنند. مسوولان سازمان میراث فرهنگی نیز در آن شرایط تصمیم گرفتند تا کل بنای کلیسا را از محدوده‌ی آبگیری سد به جای دیگری منتقل کنند.

این بنای قدیمی بین اهالی منطقه به نام کلیسای «بارون» و توسط ایرانیان غیرارمنی «ننه مریم» نامیده می‌شد؛ اما در متون ارمنی از آن به نام کلیسای «مادر مقدس» یا «زُر - زُر»‌ نیز نام برده شده است. با وجود این‌که کلیسای «ننه مریم» متروکه محسوب می‌شد و مقدار زیادی از سقف گنبدی آن به مرور زمان ریخته شده بود، اما از نظر داشتن ویژگی‌های خاص معماری و سابقه‌ی تاریخی و مذهبی،‌ بخصوص‌ به‌دلیل نزدیک بودن آن به بنای تاریخی و مشهور «قره‌کلیسا» مورد توجه بود.

از دیگر شاخصه‌های مهم این کلیسا که انجام مراسم مذهبی و تقدیس توسط روحانیان ارمنی در آن انجام می‌شود و اجرای مراسم سالانه‌ی زیارت کلیسای تادئوس مقدس (قره‌کلیسا) در تابستان هر سال نیز از سراسر کشور در این مکان است، ثبت جهانی این بنای نسبتا کوچک همراه پرونده‌ی کلیساهای «سنت استیانوس» و «قره‌کلیسا» در تیرماه 1388 در فهرست یونسکو است.

مدیر پروژه‌ی انتقال کلیسای «زُر - زُر» درباره‌ی چگونگی انجام عملیات منتقل کردن کلیسا و آغاز عملیات نجات‌دهی آن به خبرنگار ایسنا توضیح داد: سازمان میراث فرهنگی کشور پس از توافق و تفاهم با وزارت نیرو، با تنظیم برنامه‌ی زمان‌بندی‌شده در اوایل پاییز 1366 توسط اداره کل میراث فرهنگی آذربایجان‌ غربی، عملیات نجات‌بخشی و تغییر محل کلیسا را آغاز کرد تا با رعایت ضوابط مربوط و نکات فنی به همان شیوه و فرم اولیه، در مکانی که برای تجدید بنا به فاصله‌ی مناسب از محل قبلی انتخاب شده بود، کلیسا دوباره بازسازی شود. آن عملیات در دو مرحله انجام شد و اکنون کلیسای «زُر - زُر» در مکانی مشرف به دریاچه‌ی سد و به فاصله‌ی حدود 600 متری از محل اولیه‌اش، در ارتفاع 80 متر بالاتر از مکان قبلی با همان خصوصیات و شکل اصلی دوباره‌سازی شده است.

ابراهیم حیدری طرح صلیبی‌شکل کلیسای «زُر - زُر» را دلیلی برای قابل مقایسه دانستن این بنای مذهبی با بیشتر بناهای مذهبی ارمنی هم‌عصرش دانست.

او همچنین درباره‌ی آسیب‌های واردشده به این کلیسا، گفت: به مرور زمان و به‌دلیل متروکه بودن این بنای تاریخی و قرار داشتن در یک منطقه‌ی کوهستانی و خالی از سکنه، براثر عوامل طبیعی و انسانی مانند زلزله‌های متعدد، فرسودگی ملات، تأثیر عوامل جوی روی سنگ‌های تراش‌دار نما و دخالت‌های انسانی، آسیب‌های جدی به قسمت‌های مختلف بنا وارد شد؛ اما خوشبختانه به‌دلیل تیپ خاص معماری و نوع مصالح به‌کار رفته، بخش اعظم کلیسا از جمله پنجره‌ها، طاق‌نماها و سردر ورودی آن از گزند حوادث محفوظ مانده و به‌جز در چند مورد معدود، صدمه‌های زیادی به آن وارد نشده بود.

وی به وارد شدن آسیب‌های زیاد توسط قاچاقچیان اشیای عتیقه به محوطه‌ی اطراف بنا، بخصوص کف آن اشاره و اظهار کرد: با حفر گودال‌هایی با عمق بیش از دو متر، حتی کوچک‌ترین نمونه‌ای از کف اصلی و اولیه‌ی کلیسا باقی نمانده بود. در زمان انجام عملیات نجات‌بخشی کلیسا، مرمت و استحکام‌بخشی سنگ‌های صدمه‌دیده و قابل استفاده توسط استادکاران و کارشناس مربوط در حد امکان انجام شد. این بحث از نظر جنبه‌های حفاظتی مورد تأیید سازمان میراث فرهنگی قرار گرفت.

حیدری درباره‌ی مدارک و آثار به‌دست آمده از این محوطه‌ی تاریخی، گفت: متأسفانه پیمانکار «سد بارون» بدون توجه به اهمیت و ارزش این اثر باستانی، با شتابی غیرضروری و توجیه‌ناپذیر برای احداث تونل‌های انحرافی و ایجاد مسیرهای تردد وسایل نقلیه، بدون هیچ ضرورتی به فاصله‌ی بسیار کم از ساختمان کلیسا به عمق بین 3 تا 5 / 4 متر اقدام به خاکبرداری کرده و شرایطی اضطراری به‌وجود آورده بود که به‌جز تخریب شدید محوطه‌ی اطراف کلیسا، امکان ریزش این بنای تاریخی نیز هر لحظه بیشتر می‌شد، بخصوص انفجارهای پی‌درپی در نزدیکی بنا به‌منظور حذف صخره‌های بزرگ در محدوده‌ی عملیات، این نگرانی را شدت می‌داد.

این کارشناس پیشکسوت حوزه‌ی میراث فرهنگی ادامه داد: این اقدامات باعث شد آن مقدار از محدوده‌ی اطراف بنا که احتمالاً بقایای آثار معماری و سکونت‌های وابسته به عملکرد اصلی کلیسا را داشتند و از کلنگ حفاران غیرمجاز در امان مانده بودند، دچار آسیب‌های فراوانی شوند، به‌طوری‌ که امکان بررسی و مطالعه‌ی علمی محل توسط کارشناسان تقریبا از بین رفت. به همین دلیل، با اقدامات و پیگیری مستمر توافق شد که عملیات خاکبرداری و انفجار صخره‌ها در اطراف کلیسا به شعاع مناسب و معین، موقتا حداکثر برای یک‌ماه با هدف مستندسازی، ‌انجام مطالعات باستان‌شناسی در قسمت‌های باقی‌مانده، ‌تهیه‌ی مدارک فنی و مهم‌تر از همه، فرصت پیاده‌ کردن سنگ به سنگ مصالح ساختمان کلیسا و انتقال آن به مکانی دیگر، به دور از حوزه‌ی عملیات سد «بارون» به‌مدت 30 روز تعطیل شود.

وی اظهار کرد: خوشبختانه با این توافق و در مهلت تعیین‌شده که در اختیار سازمان میراث فرهنگی قرار گرفت، براساس برنامه و با استفاده از توان تخصصی و تجربی کارشناسان میراث فرهنگی آذربایجان غربی و کارگران و استادکاران محلی، براساس برنامه‌ی مصوب و با راهنمایی‌های کارشناسان ارشد سازمان میراث فرهنگی و همکاری نمایندگان فنی شورای خلیفه‌گری، ‌عملیات نجات‌بخشی در زمان تعیین‌شده انجام شد و محوطه به‌منظور تداوم فعالیت عمرانی در اختیار پیمانکار سد قرار گرفت.

او همچنین به پراکنده بودن مقدار قابل توجهی سنگ تراش‌دار که احتمالا قبلاً در اطراف نمازخانه بودند و به احتمال زیاد ارتباط مستقیم با فعالیت کلیسا در زمان آبادانی داشتند، اشاره و اضافه کرد: پس از جمع‌آوری، طبقه‌بندی و شماره‌گذاری،‌ این سنگ‌ها برای مطالعات مورد نیاز، طراحی و برای استفاده در بازسازی دوباره‌ی بنا به محل جدید کلیسا انتقال یافتند.

حیدری به کشف آثار و شواهد جدیدی از این کلیسا بین سنگ‌های به‌دست آمده اشاره کرد و گفت: در این میان، سنگ قبری نسبتا بزرگ و حجاری‌شده کشف شد که نقش ستاره‌ی شش‌پر با متنی به خط عبری قدیم داشت. همچنین دو عدد سکه،‌ مقداری سفال و آثار چند قبر با اسکلت‌های مربوط در این محدوده به‌دست آمد که در مجموع، مدارک نسبتا خوبی برای تکمیل گزارش‌های تحقیقی درباره‌ی این مکان مذهبی محسوب می‌شدند.

وی درباره‌ی روند بازسازی این کلیسا نیز توضیح داد:‌ با استناد به مدارک، تحقیق و بررسی معماری ارمنی هم‌عصر با این کلیسا، پس از انجام مطالعات و محاسبات لازم، طرح تکمیلی بخش‌های فروریخته‌ی کلیسا آماده و به سازمان میراث فرهنگی تحویل داده شد. پس از بررسی مدارک فنی ارائه‌شده توسط مهندسان معمار باتجربه‌ی سازمان میراث فرهنگی، طرح پیشنهادی برای تکمیل بخش‌های از بین رفته تهیه و در این میان، از راهنمایی‌های لازم توسط صاحب‌نظران مربوط، بویژه زنده‌یاد استاد آیت‌الله‌زاده شیرازی استفاده شد، ‌نقشه‌ی تکمیلی بازسازی پوشش دوم گنبد فروریخته‌ی این بنای تاریخی نیز به‌طور نهایی توسط مهندس آراکلیان - نماینده‌ی فنی خلیفه‌گری ارامنه - کامل و آماده شد و برای تصویب شورای فنی به سازمان میراث فرهنگی ارائه شد.

او بیان کرد: پس از تصویب و ابلاغ طرح که جنبه‌ی حفاظتی نیز داشت، عملیات بازسازی قسمت‌های از بین رفته، بخصوص احیای پوشش دوم گنبد نمازخانه انجام شد.

کلیسای «زر - زر» و روند انتقال آن

حیدری درباره‌ی عملیات پیاده‌ کردن ساختمان بنا نیز گفت: برای پیاده کردن بنا، براساس برنامه و پس از تهیه‌ی مقدمات لازم، با رعایت همه‌ی ضوابط مربوط، ‌کار پیاده‌سازی مصالح ساختمان کلیسا آغاز شد و عناصر معماری آن سنگ به سنگ پیاده و برای حمل به محل مورد نظر، طبقه‌بندی و آماده شدند. به‌دنبال آن، با هدف اطمینان از صحت نقشه‌های تهیه‌شده و تطبیق محل سنگ‌های پیاده‌شده با پلان مربوط، پس از پیاده کردن هر رگ از سنگ‌های کلیسا، باز هم سنگ‌ها روی زمین مطابق نوع ردیف‌چینی اولیه در ساختمان اصلی بنا، کنار هم خشکه‌چین و از آن‌ها عکس گرفته می‌شد. با این عمل، علاوه بر کنترل و تطبیق آن با نقشه‌های تهیه‌شده و رفع نواقص احتمالی،‌ سنگ‌ها برای حمل به محل مورد نظر آماده می‌شدند.

این کارشناس مرمت آثار تاریخی درباره‌ی محل جدید کلیسا نیز توضیح داد: مکان پیشنهادی برای دوباره‌سازی کلیسای «زُر - زُر» در بالای یک پیش‌آمدگی در ساحل چپ رودخانه‌ی «زنگمار» کنار محل اولیه‌ی کلیسا و نزدیک به سد بارون در نظر گرفته شد که در 700 متری انتهای غربی تاج سد روی سطحی نسبتاً هموار از لایه‌های سنگ ‌آهک است، در این زمینه با بررسی‌های کارشناسی مسوولان اجرایی پروژه و با همکاری کارشناسان زمین‌شناسی اقدام شد.

او مرحله‌ی دوم این پروژه را شامل دوباره‌سازی کلیسا دانست و ادامه داد: براساس برنامه‌ی مصوب و با استفاده از همه‌ی اسناد و مدارک فنی تهیه‌شده، پس از انجام مراسم مذهبی و تقدیس محل جدید توسط روحانی‌های ارمنی، در 12 شهریور 1367 با رعایت همه‌ی مختصات و مشخصات اصلی معماری بنا با تسطیح محل ‌و انجام خاکبردای و پی‌کنی، ایجاد سکوی مناسب بتنی برای به‌وجود آوردن مصطبه‌ای به فرم صخره‌ای که قبلاً کلیسا روی آن ساخته شده بود، عملیات بازسازی کلیسا شروع و حدود سه‌ماه با اعتباری معادل چهارمیلیون ریال که از طریق شورای خلیفه‌گری در اختیار سازمان میراث فرهنگی قرار گرفت، انجام شد.

وی گفت: با پایان یافتن این پروژه در آذرماه 1367، رییس وقت سازمان میراث فرهنگی - دکتر مهدی حجت - و مرحوم دکتر آیت‌الله‌زاده شیرازی همراه تعدادی از مسوولان سازمان و استان، از محل دیدن و کار را تأیید کردند.

مدیر پیشین میراث فرهنگی آذربایجان‌ غربی موفقیت در این پروژه را باعث نجات کلیسای تاریخی «زُر - زُر» از نابودی و غرق شدن در دریاچه‌ی سد و حفظ مشخصات کامل معماری اولیه با بازسازی آن ‌در محلی مناسب دانست و افزود: اجرای این پروژه‌ی فرهنگی عملیاتی متفاوت از آن چیزی بود که تا کنون تجربه شده است؛ اقدامی جدید با هدف نجات‌بخشی و حفاظت از اثری تاریخی که هنوز نمونه‌ی آن عملیات در کشور اجرایی نشده است.

انتهای پیام




چالدران را بهتر بشناسیم.
چهارشنبه 12 آذر 1393 ساعت 12:10 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
چالدران را بهتر بشناسیم.

ویژگیهای جغرافیای تاریخی شهرستان چالدران :



شهرستان چالدران به علت جریان جنگهای شاه اسماعیل اول با سلطان سلیم امپراتورعثمانی اهمیت تاریخی دارد . نام سابق چالدران قره عینی بوده و سپس به علت عبور رودخانه‌ای از وسط شهر به نام قره‌سو قره‌بلاغ (سیه‌چشمه) را بخود گرفته است ولی بعد از انقلاب‌اسلامی به لحاظ جریان و اهمیت جنگلهای شاه اسماعیل با امپراتور عثمانی به «چالدران» تغییر نام یافت. سابقه تاریخی شهرستان چالدران به حدود پنج قرن می‌رسد. مقبره سید صدرالدین در چالدران در روستای سعدل واقع شده كه وزیر اعظم شاه اسماعیل صفوی بوده و در جنگ چالدران به شهادت رسیده است.


ویژگیهای سیاسی و اداری شهرستان چالدران :

این شهرستان در 224 كیلومتری شمال‌غربی مركز استان آذربایجان‌غربی (ارومیه) واقع است كه از جانب شمال به شهرستان ماكو و تركیه و از غرب نیز با كشور تركیه هم‌مرز است و از جنوب به شهرستان خوی و از شرق به شهرستان‌های خوی و ماكو محدود می‌شود. این شهرستان دارای 2بخش به نامهای دشتك و مركزی است و 5 دهستان دارد. بخش مركزی با دهستان های ببه‌جیك ، چالدران‌جنوبی و چالدران‌شمالی به سه قسمت تقسیم می‌شود و بخش دشتك دارای دهستان‌های آواجیق‌جنوبی و آواجیق‌شمالی است.

ویژگیهای جغرافیای طبیعی شهرستان چالدران :

ـ موقعیت ، حدود و وسعت شهرستان چالدران :

شهرستان چالدران با وسعت 593/1974 كیلومترمربع حدود 23/5 درصد از سطح استان را به خود اختصاص می‌دهد . این شهرستان در محدوده ارتفاعی 1500تا3500متر از سطح دریا قرارگرفته و شیب متوسط وزنی آن 8 درصد محاسبه شده است. و حدود71/70درصد از اراضی این شهرستان كوهستانی، 090/3درصد تپه‌ها و 2/

26درصد اراضی دشتی و سیلابی و ... تشكیل می‌دهند و از نظر موقعیت جغرافیایی مركز شهرستان در44 درجه و22دقیقه طول جغرافیایی و39درجه و3دقیقه عرض جغرافیایی قرارگرفته است.

ـ كوههای شهرستان چالدران :

كوههای شهرستان چالدران در واقع ادامه سلسله جبال زاگرس از حد شهرستان ماكو تا حد شهرستان خوی هستند كه از جانب شمال به جنوب امتداد دارند و نوار مرزی ایران و تركیه را تشكیل می‌دهند و از مرتفع‌ترین نقاط این شهرستان هستند. چالدران از چهار جهت به وسیله كوه‌های مرتفع و تپه‌های متعدد محاط شده است.كوههای مهم منطقه عبارتند از: كوه‌قانلی باارتفاع2503متر، كوه‌اشنگل با 3085متر،كوه‌شیخ‌سلو2752متر، كوه‌پنجه‌سلیم با ارتفاع 2623متر از كوههای دیگر كه پایكوه ارتفاعات زاگرس محسوب می‌شود می‌توان به كوه دوشان‌تپه ، یگماله و شاه‌بندلو اشاره كرد.

ـ دشت‌های شهرستان چالدران :

دشت‌های چالدران و كلیسا كندی مساحتی معادل 71200 هكتار داشته و در شمال‌غربی استان واقع گردیده‌اند . محصولات اصلی كشاورزی در این دو دشت گندم و جو و یونجه در كشت آبی می‌باشد آب سطحی دشت‌چالدران را دو رود قزل‌چای و شهید‌آرخی و آب سطحی دشت كلیساكندی را قسمت علیای قره‌سو و سرشاخه‌های آن تشكیل می‌دهند و از منابع آب‌های زیرزمینی جهت آبیاری نمودن زمین‌های زراعتی استفاده می‌گردد .

ـ دره‌های شهرستان چالدران :

دره‌های شهرستان چالدران به لحاظ خوش آب‌وهوا بودن و وجود آب‌گرم‌عفونی و آثار‌تاریخی موردتوجه علاقمندان به گردشگری هستند .

ـ دره قره‌كلیسا :

در فراز تپه این دره خوش آب و هوا با محیط

سرسبز طبیعی یكی از قدیمی‌ترین كلیساهای عالم مسیحیت بنام قره كلیسا بنا شده است كه همه ساله تعداد كثیری از گردشگران داخل و خارج از كشور (مسیحیان) جهت بازدید و همچنین شركت در مراسم مذهبی از این كلیسا و دره آن دیدن می‌نمایند.


ـ دره آب‌گرم :

این دره 7 كیلومتری غرب چالدران واقع و تعداد كثیری از مردم به لحاظ استفاده از آب گرم معدنی به این دره مراجعه می‌نمایند و مورد توجه اهالی منطقه می‌باشد.

ـ دره قره دره :

این دره كه شاخه‌هایی از رودخانه آق‌چای در آن جاری است و در نزدیكی روستای كردكندی و ابتدای دشت چالدران واقع گردیده است مورد توجه بیشتر علاقمندان به تفریح و تفرج در این مكان می‌باشد.

ـ دره شاه بندلو:

دره شاه‌بندلو (و دره خان كه تالاب‌خان‌گل در این دره در مرز ایران و تركیه واقع شده) كه شاخه‌ای از رودخانه زنگبار می‌باشد مورد توجه بسیاری از علاقه مندان و دوستداران طبیعت می‌باشد.

ـ منابع آب شهرستان چالدران :

منابع آب شهرستان چالدران را در سه بخش آبهای سطحی (رودخانه ها) ، آب‌های زیرزمینی (چشمه ها، قنوات، چاه‌ها) و آبهای راكد (تالاب‌ها) بررسی می‌نماییم.

ـ آب های سطحی شهرستان چالدران :

رودخانه‌ها:

از حوزه آبریز این شهرستان دو رودخانه آق‌چای و زنگمار ماكو سرچشمه می‌گیرد و به ترتیب به شهرستان‌های خوی و ماكو جریان پیدا می‌كند و در خصوص هر كدام در شهرستان‌های مربوطه مطالبی ارائه گردیده است .

ـ آب های زیرزمینی شهرستان چالدران:

در محدوده شهرستان چالدران در ارتباط با بیلان آبهای زیرزمینی آماری ارائه نشده است، ولی با توجه به اینكه منشاء رودخانه‌های آق‌چای و زنگمار در این منطقه واقع گردیده دارای چشمه‌سارهای متعددی است كه چشمه‌های خودجوش تالاب‌ناور و آب‌معدنی (ایستی‌سو «آب‌گرم») واقع در 7 كیلومتری غرب چالدران و آب‌معدنی قره‌كلیسا واقع در جنوب غربی قره‌كلیسا و چهل‌بلاغ (قیخ‌بلاغ ) واقع در كیلومتر 13 محور چالدران، قره‌ضیاءالدین از جمله

چشمه‌ها و آب‌های زیرزمینی منطقه می‌باشند.

ـ آب های راكد شهرستان چالدران :

ـ تالابها :

در محدوده شهرستان چالدران سد و دریاچه‌ای وجود ندارد ولی تالاب‌های این منطقه عبارتند از :

ـ تالاب ناور :

این تالاب در دامنه كوه‌های مرزی ایران و تركیه در كنار روستای ناور واقع است و آب آن از طریق چشمه‌های خودجوش بستر تالاب (كه یكی از سرچشمه‌های رودخانه آق چای محسوب می‌گردد) و همچنین از طریق ذوب برف دامنه كوه‌های اطراف تأمین می‌گردد ومساحت این تالاب، حدود 210 هكتار می‌باشد.

ـ تالاب خان گل :

این تالاب با وسعت حدود 200 هكتار در شمال غرب شهرستان چالدران در مرز ایران و تركیه واقع گردیده و آب آن از ذوب برف ها و چشمه‌های اطراف تأمین می‌گردد و بوسیله‌ كوه‌های اطراف محاط شده است.

زمین شناسی شهرستان چالدران :

در محدوده شهرستان چالدارن روند عمومی چین ها و گسل های شمال باختر جنوب خاور است. از ساخت‌های بنیادی این منطقه می‌توان به گسل بدولی از توابع كلیسا كندی اشاره كرد. مسن‌ترین سنگهای منطقه شامل گنایس‌ها و شیت‌های پركامبرین می‌باشند كه در سمت چپ جاده چالدران به خوی مشاهده می‌شوند.

ـ لرزه خیزی :

شهرستان چالدران بر اساس آخرین نظریات علمی و تقسیم‌بندی استان آذربایجان‌غربی بر حسب پیش‌بینی احتمال وقوع در نواحی تخریبی متوسط قرار گرفته شده است.

خاكشناسی شهرستان چالدران :

خاك‌های مطالعه شده در این شهرستان از نوع خاك‌های «لیتوسل» مركب از سنگ‌های خروجی در ناحیه خاك‌های «براوان» و«چسنات» می‌باشند كه در نزدیكی دوشان‌تپه و ارتفاعات آبگرم و سعدل از نوع خاك چسنات می‌باشد و وضعیت فرسایش‌پذیری خاك شهرستان به این ترتیب است كه 14درصد از وسعت آن فرسایش جزئی تا كم، 16درصد آن فرسایش متوسط و70 درصد فرسایش زیاد تا خیلی زیاد دارد.

پوشش گیاهی شهرستان چالدران :

ـ جنگلها :

در شهرستان چالدران جنگل های زاگرس از بین رفته و فقط اشكوب جنگلی نمایان است كه در

حفظ زیر اشكوب جنگل عمل می‌نمایند و 59/0 درصد از اراضی شهرستان به جنگل اختصاص یافته است .

ـ مراتع :

پوشش گیاهی غالب شهرستان مرتعی است و این امر موجب گردیده كه دامپروری در این منطقه رونق یافته و اكثر اهالی به شغل دامداری مشغول باشند. از وسعت 197000 هكتاری این شهرستان، 45/88 درصد به مراتعی اختصاص دارد كه بیشتر از نوع مراتع ییلاقی و میان بند هستند. اكثر مراتع این منطقه دردامنه ارتفاعات مرزی دو كشور ایران و تركیه قرار گرفته اند.

بررسی وضعیت طبیعی شهرستان چالدران از لحاظ زیست محیطی و بررسی عوامل آسیب و تخریب :

كوهها و دشت ها :

سراسر نواحی مرزی شهرستان چالدران (مرزایران وتركیه) از كوههای بلند كه امتداد شمالی ـ جنوبی دارند پوشش شده است و خط‌الرأس این كوهها حوزه‌آبریز رودخانه‌زنگمار و آق‌چای می‌باشد. شیب این كوه ها به طرف چالدران تند است و به فاصله كمی تا شهر چالدران فرود می‌آید. كوهها و دشت‌های این شهرستان نیز همانند سایر شهرستان‌ها به لحاظ دخالت‌های متعدد انسانی بخصوص چرای بی رویه و زودرس و مفرط كلیه پوشش گیاهی سیر قهقرایی داشته و در بعضی مناطق به دلایل فوق گیاهان «فرفیون» جایگزین گیاهان مرتعی «خوشخوراك» شده و فرسایش‌پذیری این مناطق بیشتر شده است و این امر موجب گردیده كه اختلالاتی در مسائل زیست محیطی منطقه فراهم آید.

منابع آب شهرستان چالدران :

آبهای سطحی :

ـ رودخانه ها :

سرشاخه رودخانه زنگبار و قسمت وسیعی از سرشاخه رودخانه آق چای در شهرستان چالدران واقع گردیده است. رشد جمعیت شهری و روستایی و ایجاد مراكز تجاری و كارگاهی آلودگی آبهای این شهرستان را فراهم نموده است تخلیه فاضلابهای روستاهای ساحل رودخانه‌ها و همچنین ریزش فاضلاب شهر چالدران به رودخانه قره‌سو و همچنین وجود فعالیتهای كشاورزی باعث مشكلات زیست محیطی می‌گردد.

آب های زیر زمینی :

بطوریكه قبلاً در بخش آبهای زیرزمینی اشاره شد در زمینه آبهای زیرزمینی این شهرستان اطلاعات كامل منتشر نشده است ولی قرار گرفتن شهر در مجاورت زمین‌های باتلاقی و چمن‌زارها نشان‌دهنده بالا بودن سطح آب‌های زیرزمینی است. كه وجود چشمه‌های خودجوش در تالاب ناور و آب‌معدنی ایستی‌سو در پای كوه غرب چالدران نیز مؤید این مطلب است. بطور كلی عدم استفاده روستائیان از چاه جاذب مشكل عمده زیست محیطی در آبهای زیرزمینی دشت چالدران به شمار می‌آید و همچنین آلودگی رودخانه قره‌سو (كه از وسط شهر می‌گذرد) كه انواع آلاینده‌ها را دریافت می‌نماید و با عبور به لایه‌های زیرین،

آبهای تحت‌الارضی را با مشكل مواجه ساخته است.

آب های راكد :

در شهرستان چالدران دریاچه و یا سدی وجود ندارد فقط قسمتی از آب پشت سد بارون در این حوزه است كه در بخش شهرستان ماكو بدان اشاره شده است.

ـ تالاب های شهرستان چالدران :

ـ تالاب ناور :

در دامنه ارتفاعات مرزی ایران و تركیه واقع شده است و تبدیل اراضی حاشیه‌ای وقطع نیزارهای تالاب توسط اهالی روستای ناور آسیب جدی بر پیكر تالاب وارد نموده و آن را تخریب كرده است.

ـ تالاب خان گل:

آب این تالاب با ایجاد كانال در پایین دست توسط روستائیان در اثر خشكسالی‌ای چندین ساله آسیب دیده است و همچنین تعلیف مراتع حاشیه بطورغیراصولی و غیرفنی توسط دامداران باعث تخریب بیشتر این تالاب گردیده است.

پوشش گیاهی شهرستان چالدران :

ـ جنگلها :

از سطح كل اراضی 197000 هكتاری شهرستان چالدران فقط 59/0 درصد به جنگل اختصاص یافته است و در اثر دخالت‌ای انسانی از بین رفته و تخریب یافته است. همین امر باعث گردیده كه حیات وحش منطقه نیز آسیب جدی دیده و فقط جانورانی كه با این اكوسیستم سازگاری پیدا كرده‌اند یافت شوند.

ـ مراتع :

پوشش گیاهی غالب این شهرستان مرتعی است و در طول سال 295250 واحد دامی از مراتع زیر اشكوب جنگل شهرستان چالدران تغذیه می‌نمایند. این در حالی است كه مراتع و زیراشكوب‌های جنگلی مذكور تنها جوابگوی 137847 واحد دامی یك دوره سه ماهه چرا می‌باشند افزون بر این چرای زودرس و بی‌رویه باعث از بین رفتن مراتع این شهرستان می‌گردد. اكوسیستم‌های شهرستان از نوع آسیب‌پذیر شدید بوده و با توجه به مطالعات میدانی و منابع اكولوژیكی در دسترس توان اكولوژیكی مراتع در انتهای سیر قهقرایی است.

ـ بررسی عوامل آسیب و تخریب جنگلها :

فعالیت‌های مخرب انسانی در جهت بهره‌برداری بیشتر از این منابع به لحاظ آزونیاز موجب آسیب و تخریب جنگلها در این شهرستان گردیده است.

ـ بررسی عوامل آسیب و تخریب مراتع :

با افزایش جمعیت انسانی به جمعیت دامی در شهرستان چالدران افزوده شده است. لذا با بهره برداری بی‌رویه از اراضی مرتعی از جمله چرای مفرط و بیش از ظرفیت مراتع و تبدیل اراضی مرتعی به دیم‌زارها و بوته‌كنی از اراضی مرتعی، مراتع این شهرستان آسیب جدی دیده و تخریب یافته‌اند. رسوبات وارده به دریاچه پشت سد مخزنی بارون مؤید این مطالب است كه نظر هر بیننده را به خود معطوف می‌كند.

ـ گونه های گیاهی در حال انقراض :

ـ گون :

این گیاه دارای بیش از 270 گونه است كه اكثر آنها علفی هستند ولی گونه‌های حمایت شده آن شامل

انواع درختچه‌ای و بوته‌ای می‌شوند كه از دیرزمان بعلت استفاده در سوخت و زمان كوچ عشایر چادرنشین و یا استفاده از شیره آن بعنوان كتیرا، نسل آن در حال انقراض می‌باشد.

گونه Adonis vernalis ، چاوداركوهی، انواع بادام‌كوهی، انواع‌گلابی وحشی و انجیر وگونه‌های باارزش با رویش‌گاه ارتفاع بالای 1800متر بویژه در مراتع ییلاقی شیخ سیلو از دیگر گونه‌های گیاهی در حال انقراض در شهرستان چالدران می‌باشند.

ـ گونه های گیاهی كمیاب در شهرستان چالدران :

گون‌كتیرا، ادونیس، گل‌ماهور، زالزالك، كنگر‌فرنگی‌وحشی، انواع بادام‌كوهی، انجیر، چاودار‌وحشی و گون های‌خوشخوراك، سروكوهی و گلابی‌وحشی از گونه های كمیاب این شهرستان می‌باشند.

حیات وحش شهرستان چالدران :

ـ پستانداران :

شهرستان چالدران علیرغم دارابودن اكوسیستم‌های نادر و وضعیت توپوگرافیك و كلیماتولوژی خاص خود و پیدایش شرایط زیستگاهی مناسب متأسفانه بعلت ایجاد ناامنی در زیستگاه‌ها و فشار روزافزون و براثر استفاده ناصحیح از اراضی و تعدد اسلحه‌های گوناگون موجب دگرگونی زیاد در حیات‌وحش منطقه علی‌الخصوص پستانداران بزرگ جثه شده است. در مناطق صخره‌ای دیگر از بز و پاژن خبری نیست و قوچ و میش‌‌های منطقه از بین‌رفته و تنها در سالهای اخیر چند رأس از قوچ و میش‌های رهاسازی شده در شهرستان ماكو در حد فاصل بخش شوط و چالدران دیده شده اند. خرس قهوه ای به ندرت دیده

می‌شود ولی سایر پستانداران مثل زردبر، راسو، رودك، گرگ و سنجاب‌زمینی و سایر پستانداران‌كوچك مشاهده می‌شوند كه جمعیت سنجاب‌زمینی نسبت به سایر گونه ها فراوان‌تر است.

ـ پرندگان :

در شهرستان چالدران پرندگان خشك‌زی و مهاجر آبزی زیست می‌كنند. تالاب ناور در محدوده این شهرستان از محل‌های نادری است كه محل تخم‌گذاری و جوجه‌آوری تعداد 10 ـ 8 قطعه درنا می‌باشد . خالی از لطف نخواهد بود كه اعلام نماییم درنا در این محل حالت تقدس دارد، گویا در گذشته یك فرد جوان اقدام به شكار این درناها می‌كند كه بعدها بعلت ناشناخته جوان مرگ می‌گردد و مردم منطقه مرگ جوان را به شكار پرنده درنا ربط می‌دهند و همه ساله در فصل بهار مردم و اهالی محل منتظر ورود درناها می‌شوند و آمدن آنها را به این خطه به فال نیك می‌گیرند. از پرندگان خشكزی، كبك‌ها، انواع عقاب‌ها، لاشخورها و پرندگان سبكبال به وفور در اقصی زیستگاه‌های شهرستان مشاهده می‌شوند. از پرندگان آبزی و كنار آبزی علاوه بر درنا، آنقوت، آبچلیك، اردكهاو سلیم‌ها در آبگیرهای منطقة ناور وشیخ سیلو و دوشان تپه و قسمت جلگه‌ای و پست ساحل قره سو در قسمت شمالی چالدران دیده می‌شوند.

ـ آبزیان :

موجودات آبزی این شهرستان تاكنون مطالعه نشده اند ولی تجمع پرندگان گویای غنی بودن موجودات ریزآبزی به لحاظ تغذیه آنان می‌باشد. از ماهیان رودخانه‌های این شهرستان «سیاه‌ماهی» و«سیاه‌كولی» با‌ارزش غذایی متوسط و ماهی«سس» و «زردپر» و«خیاطه» با ارزش اقتصادی كم را می‌توان نام برد. ضمناً قرارگرفتن قسمتی از سد مخزنی بارون در این منطقه رونق صید و صیادی را بدنبال داشته كه نشان از وجود ماهیان دارد.

ـ خزندگان و دوزیستان :

خزندگان و دوزیستان این شهرستان در دو محیط آبی و خشكی می‌زیند و دوزیستان به عنوان طعمه برای خزندگانی چون مارها هستند و خود نیز با تغذیه از حشرات در كنترل آنها نقش دارند. خزندگان و

دوزیستان نقش مهمی را در جایگاه زنجیره‌غذایی به عهده دارند. از گونه‌های مهم می‌توان به : گرز مار (افعی)، مارآتشی، مار سیاه سوجه، یله مار، مار‌جعفری، افعی‌تكابی، وزغ‌سبزمعمولی، انواع قورباغه‌ها، انواع لاك پشتها و انواع مارمولكها اشاره نمود.

ـ بررسی عوامل انقراض گونه های جانوری شهرستان چالدران :

جانوران این شهرستان در اثر تهاجمات و دخالتهای انسانی بشدت كاهش یافته‌اند در این رابطه از بین رفتن پوشش‌گیاهی، تخریب مراتع و تبدیل به زمینهای زراعی، محدودشدن زیستگاه‌ها، شكار بی‌رحمانه حیوانات در بدو انقلاب به كمك سلاح‌های مدرن، توسعه شهری و افزایش جمعیت و بدون برنامه، ملاحظات زیست محیطی، افراد سودجو و فرصت‌طلب، عرصه را بر حیات‌وحش تنگ نموده و جانوران منطقه را در معرض انقراض قرار داده است.

ـ معرفی گونه های در حال انقراض شهرستان چالدران :

قوچ و میش، كل و بز، خرس، پلنگ، اردك عسلخوار، راسو، سیاه‌گوش، هما، دال و انواع پرندگان شكاری، كبك دری، اردك‌بلوطی، درنا، اردك مرمری، اردك سیاه كاكل و آنقوت.

ـ معرفی گونه های جانوری خاص منطقه :

از گونه‌های جانوری خاص منطقه می‌توان به «درنا» اشاره نمود كه تنها در ایران در شهرستان ماكو و چالدران مرحله حساس زادآوری را می‌گذرانند و دیگر گونه جانوری موجود در شهرستان چالدران «سنجاب زمینی» می‌باشد.

شكارگاهها :

ـ معرفی گونه های گیاهی موجود در شكارگاههای شهرستان چالدران :

پوشش گیاهی منطقه استپی است و گون‌ها عناصر تشكیل دهنده و ساختار گیاهی آن هستند و گونه‌های

فورب زاگرس نیز آن را همراهی می‌كند. فهرست گونه‌های گیاهی به اختصار ذیلاً ارائه می‌گردد : انواع كلاه‌میرحسن، كل‌خروسك، گل‌گندم، قدومه، گاوزبان، یاسمن‌صخره‌ای، مارچوبه، انواع‌گون‌ها،

همیشه‌بهار، كنگر‌متراكم، فرفیون، پنیرك، بومادران، علف مار، میخك، دم اسب، خاكشیر تلخ، شاه تره، آلاله، لاله، كنگرخوراكی، گلایول چمن زار، زنبق، ریواس، گزنه‌سفید، پونه، چشم‌گربه‌ای، وازدرختچه‌ها و درختان: ارس، بادام‌كوهی، نسترن‌وحشی، زالزالك، پسته‌وحشی، گلابی‌وحشی.

ـ معرفی گونه های جانوری موجود در شكارگاههای شهرستان چالدران :

ـ پستانداران :

قوچ‌و‌میش، خرس‌قهوه‌ای، شغال ، روباه، سنجاب‌زمینی، خرگوش، زردبر، سمور، راسو، انواع‌جوندگان، گرگ.

ـ پرندگان :

كبك‌دری، كبك، كبك‌چیل، انواع‌پرندگان‌شكاری ولاشخورها، اردك سرسبز، اردك سیاه‌كاكل، اردك مرمری، درنا، آبچلیك، خوتكاو انواع سبكبالان.

 

مرتبط با: اخبار چالدران ,


ضرورت الحاق شهرستان چالدران به منطقه آزاد ماکو
یکشنبه 2 آذر 1393 ساعت 07:21 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
 ضرورت الحاق شهرستان چالدران به منطقه آزاد ماکو

علی پور: اگر به این خواسته مردم ترتیب اثر داده نشود، به جهت اینکه چالدران فاقد امکانات اشتغال است، به زودی با بن‌بست مواجه خواهد شد
 به گزارش  چالدران نیوز به نقل از پایگاه تحلیلی خبری نوای چالدران ، محمد علی‌پور در نشست علنی امروز (یکشنبه 2 آذر) مجلس شورای اسلامی در نطق میان‌دستور خود ضمن عرض تبریک هفته بسیج به دلاورمردان بسیجی گفت: امام راحل فرمود حقیقتاً اگر بخواهیم مصداق کاملی از ایثار و خلوص و فداکاری به ذات مقدس حق و اسلام را ارائه دهیم چه کسی سزاوارتر از بسیجیان است؟ تشکیل بسیج در نظام جمهوری اسلامی از برکات و الطاف خداوند تعالی بود که بر ملت عزیز ایران و انقلاب اسلامی ارزانی شد. امیدواریم که بسیج عمومی ایران الگویی برای تمام مستضعفان جهان و ملت‌های مسلمان باشد و قرن حاضر، قرن شکستن بت‌های بزرگ و جایگزینی اسلام و توحید به جای شرک و عدل و داد به جای ستمگری و بیدادگری و قرن انسان‌های متعهد به جای آدمخواران بی‌فرهنگ باشد.

نماینده مردم ماکو، چالدران، شوط و پلدشت در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه پیشنهاد الحاق شهرستان چالدران به منطقه آزاد ماکو یکی از مهمترین خواسته‌های مردم این منطقه است، تصریح کرد: طرح الحاق شهرستان چالدران به منطقه آزاد ماکو در گذشته به رئیس جمهور تقدیم شده و این موضوع از طریق معاونان پارلمانی جهت مطالعه و تهیه دلایل توجیهی به دبیرخانه شورای عالی مناطق آزاد ارجاع شده است تا به صورت لایحه در هیات دولت تصویب و مجلس تقدیم گردد. مردم چالدران روزشماری می‌کنند تا رئیس جمهور به استان آذربایجان غربی سفر کرده، تا خودشان خواسته خود را به روحانی بگویند.

وی با هشدار نسبت به عواقب نادیده گرفتن این خواسته مردم شهرستان چالدران گفت: اگر به این خواسته مردم ترتیب اثر داده نشود، به جهت اینکه شهرستان مذکور فاقد امکان اشتغال است، به زودی با بن‌بست مواجه خواهد شد و اگر شراط به همین منوال ادامه یابد، ظرف مدت کوتاهی مهاجرت گسترده‌ای به سایر شهرها صورت می‌گیرد و شهرستان خالی از سکنه می‌شود.

علی‌پور در تذکری خطاب به وزیر کشور افزود: از شما می‌خواهم مطابق تذکرات قبلی جهت نجات مرزنشینان هر چه سریع‌تر با فعال کردن طرح معیشت مرز‌نشینان از طریق راه‌اندازی بازارچه فرآورده‌های سوختی وارد عمل شوید تا بیش از این مرزنشینان دچار آسیب و خسارت نشوند و از سوی دیگر جوانان منطقه مجبور نباشند برای تامین یک لقمه نان جان خود را به خطر بیاندازند.

وی با ابراز رضایت از عملکرد استاندار آذربایجان‌شرقی، مشاور ارشد ریاست جمهوری و مدیرعامل منطقه آزاد ماکو گفت: از بابت اهتمام به اجرای پروژه‌های زیرساختی منطقه آزاد ماکو و همچنین شرکت پیمانکار در اجرا باند دوم سه‌راه بازرگان- ایواوغلی که بدون هیچگونه پیش‌پرداختی انجام شد، کمال تشکر را دارم و تقاضا می‌کنم در کنار احداث فرودگاه منطقه آزاد ماکو پروژه باند دوم جاده ترانزیتی مذکور مغفول واقع نشود.

نماینده مردم ماکو در مجلس نهم افزود: از معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور درخواست دارم به دلیل حیاتی بودن پروژه راه بازرگان- ایواوغلی، در سال آینده بودجه کافی برای اتمام این پروژه اختصاص یابد.

علی‌پور ادامه داد: از مسئولان منطقه آزاد درخواست دارم ضمن توجه به معضل بیکاری منطقه، استخدام جوانان تحصیل‌کرده و بیکار بومی را در اولویت کاری خود قرار دهند و همچنین از حصارکشی منطقه آزاد غافل نشوند.

وی در تذکر دیگری خطاب به وزیر نفت یادآور شد: از آقای زنگنه درخواست دارم تا ضمن نظارت بر عملکرد همکاران خود، گازرسانی به روستاهای حوزه انتخابیه‌ام سرعت بخشد، چرا که شما قریب به یک‌سال پیش دستوری مبنی بر گازرسانی به شهرهای مرزی را صادر کردید،‌ اما تاکنون اقدامی صورت نگرفته است.

این نماینده مردم در مجلس شورای اسلامی با اشاره به سوختگیری کامیون‌های ایرانی در مرزهای کشور ترکیه توضیح داد: مدتی است به دلیل کارشکنی دولت ترکیه و اقدام یک‌طرفه برخی سازمان‌های حمل و نقل، تردد کامیون‌های ایرانی در مرز بازرگان با مشکل مواجه شده و از این رهگذر خسارات زیادی به مبادلات تجاری ایران و ترکیه وارد آمده است، به همین دلیل از وزرای امور خارجه، اقتصاد و دارایی و راه و شهرسازی و نیز سایر مسئولان تقاضا دارم هر چه سریع‌تر اقدام عاجل در جهت حل مشکل مذکور به‌عمل بیاورند.

وی با ابراز خرسندی از عملکرد مدیریت سازمان آب استان آذربایجان‌غربی به دلیل اعمال مدیریت جهادی در آبرسانی به شهرستان شوط تصریح کرد: از وزیر نیرو و معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور تقاضا دارم هر چه سریع‌تر عملیات اتمام سدهای نیمه‌تمام کرم‌آباد و شبکه‌های آن را به اتمام برسانند.

علی‌پور در پایان گفت: ملت شریف ایران با تبعیت از فرمایشات رهبر معظم انقلاب اسلامی در مقابله با زیاده‌خواهی‌های استکبار جهانی ایستاده است و بر حق مسلم خود که همانا استفاده صلح‌آمیز از انرژی هسته‌ای است پافشاری می‌کند و اگر استکبار جهانی فکر می‌کند با طولانی کردن روند مذاکرات و طرح ادعاهای بی‌اساس می‌تواند ملت ایران را خسته و وادار به تسلیم کند، سخت در اشتباه است.

عضو کمیسیون اقتصادی مجلس ضمن ابراز حمایت از تیم مذاکره‌کننده هسته‌ای خاطرنشان کرد: کشورهای غربی هنوز ملت ایران را نشناخته‌اند. ملت ایران با استواری پشت‌سر مقام معظم رهبری و مسئولان کشور ایستاده و از تیم مذاکره‌کننده هسته‌ای حمایت می‌کند.

 


جدیدترین اقدام وحشیانه داعش +عکس(18+)
یکشنبه 25 آبان 1393 ساعت 10:51 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
 جدیدترین اقدام وحشیانه داعش +عکس(18+)

داعش در ادامه جنایات خود این بار سر چند سرباز سوری و همچنین یک مددکار آمریکایی را برید‬.

 گروه تروریستی داعش امروز ۱۵ تن از سربازان ارتش سوریه را همزمان اعدام کرد.

در تصاویر منتشر شده صحنه‌های وحشیانه‌ای از کشتار دسته جمعی نظامیان ارتش سوریه دیده می‌شود.

این نظامیان که گفته شده از علویان سوریه هستند در یک صف زانو زده و توسط ۱۵ جلاد داعش سر بریده می‌شوند.

عناصر داعش که لباس‌های خاکستری بر تن دارند نظامیان سوری را بر زمین خوابانده و و پس از برداشتن چاقو از درون جعبه‌ای اقدام به بریدن سر افراد می‌کنند.

تعدادی از جلادان داعش در تصاویر منتشر شده از اتباع کشورهای اروپایی و آسیای شرقی هستند.

داعش اعلام کرده که این افراد خلبان‌ها و افسران علوی سوریه هستند که به اسارت داعش درآمده بودند.

عکس ها ادامه مطلب
ادامه مطلب

دشت چالدران منطقه‌ایست که نباید بی‌وضو وارد آن شد
یکشنبه 25 آبان 1393 ساعت 11:59 قبل از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
 25 آبان، سالروز ارتحال علامه محمد تقی جعفری

دشت چالدران منطقه‌ایست که نباید بی‌وضو وارد آن شد

تنها یادگار برجای مانده از این جنگ چالدران، مزار شش ضلعی است که به گفته مورخان، تاکنون کرامات زیادی را از خود نشان داده به طوری که علامه محمدتقی جعفری (ره) در سفر خود به دشت چادران گفته بود:دشت چالدران منطقه‌ایست که نباید بی‌وضو وارد آن شد
به گزارش پایگاه خبری چالدران نیوز به نقل پایگاه تحلیلی خبری نوای چالدران ،شهر چالدران در شمال‌غربی‌ترین نقطه ایران و استان آذربایجان غربی واقع شده است؛ نام سابق این شهرستان، "قره‌عینی" بوده و سپس به علت عبور رودخانه‌ای از وسط شهر، نام "قره‌سو"(سیه‌چشمه) را به خود گرفته است، اما پس از انقلاب‌اسلامی به لحاظ جریان و اهمیت جنگ تاریخی چالدران نام این شهرستان به "چالدران" تغییر یافت.

جنگ تاریخی چالدران به عنوان یکی از خونین‌ترین جنگهای تاریخ ایران، 513 سال پیش در ۳۱ مرداد سال ۸۹۳ هجری خورشیدی برابر با دوم رجب سال 920 هجری قمری میان سپاه ایران به فرماندهی شاه اسماعیل صفوی با ارتش عثمانی به فرماندهی سلطان سلیم در دشت چالدران رخ داد که مورخان دلیل اصلی آن را برنتافتن قدرت یافتن یک دولت مستقل اسلامی شیعی مذهب و متعصب در ایران از سوی دولت عثمانی می‌دانند.


 
"نعمت آقازاده"،کارشناس ارشد تاریخ در گفت‌ وگو با نوای چالدران گفت:، منطقه آذربایجان‌غربی، در این رابطه اظهار کرد: سلطان سلیم با سپاهی که تعداد آن را در حدود صد هزار نفر نوشته‌اند، به سمت ایران حرکت کرد تا اینکه در اول رجب ۹۲۰ قمری (مرداد ۸۹۳) به دشت چالدران رسید و در آنجا اردو زد و در دوم رجب طی یک جنگ نابرابر، 27 هزار ایرانی شیعی جان خود را در دفاع از اعتقادات و عقاید خود فدای اسلام و ولایت کردند.

وی دلایل شکست ایرانیان را برتری تعداد سپاهیان عثمانی بر سپاه صفوی، استفاده از سلاح آتشین و توپخانه توسط عثمانی و همچنین موقعیت سوق الجیشی منطقه که به نفع سپاهیان عثمانی بود، عنوان کرد و گفت: سپاهیان ایران استفاده از سلاح آتشین در میدان نبرد را ناجوانمردانه می‌دانستند و اعتقادی به استفاده از سلاح‌های آتشین در میادین نبرد نداشتند.
وی از دست دادن سرزمین‌هایی از ایران تا منطقه تبریز و همچنین شکست ابهت شاه اسماعیل صفوی به عنوان یک پادشاه شکست ناپذیر را از مهمترین آثار و نتایج جنگ تاریخی چالدران عنوان کرد.

 

وی جنگ چالدران را بزرگترین جنگ تاریخ ایرانیان عنوان کرد و گفت: شهامت و شجاعت ایرانیان در دفاع از اسلام و شهادت 27 هزار نفر در دشت چالدران مانند نگینی در تاریخ شیعه می‌درخشد، ولی متأسفانه تاکنون اقدامی شایسته برای شناساندن اهداف و آثار این جنگ نابرابر نشده است.

"وی منطقه آذربایجان‌غربی، به اهمیت بالای جنگ تاریخی چالدران و آثار و نتایج آن اشاره و اظهار کرد: اگرچه سپاه ایرانیان در جنگ چالدران در هم شکستند، ولی مورخان و جامعه شناسان خارجی و داخلی مانند "گرافتوسکی"،"علی اکبر دهخدا"،"سرجان ملکم"، "راجر سیوبری"، "احمد تاج بخش" و دکتر ولایتی به واقعه چالدران به دید دیگری نگریسته‌اند و از جنگ بزرگ و تاریخی چالدران در دشت وسیع این شهر به عنوان اول مدافع اسلام و دژی محکم برای دفاع از اسلام یاد کرده‌اند.

وی در ادامه به آثار و بقایای به جای مانده از جنگ تاریخی چالدران اشاره کرد و گفت: مقبره سیدصدرالدین صفوی وزیر اعظم شاه اسماعیل به عنوان یک بنای منحصر به فرد دوران اسلامی است که از زمان صفویه به یادگار مانده است و از جمله آثار در آذربایجان غربی بوده که به ثبت ملی نیز رسیده است.




وی تصریح کرد: این مقبره در حال حاضر به یکی از مراکز مهم گردشگری شهرستان چالدران نیز تبدیل شده است و سالانه هزار نفر از گردشگران داخلی و خارجی از این مکان بازدید می‌کنند.

تنها یادگار برجای مانده از این جنگ، مزار شش ضلعی است که هم اکنون در دشت چالدران باقی است و به گفته مورخان، تاکنون کرامات زیادی را از خود نشان داده است؛ از سوی دیگر می‌توان به هجرت عالمان بزرگ عصر حاضر از جمله علامه محمدتقی جعفری (ره) به دشت چالدران نیز اشاره کرد که ایشان در این سفر گفته بودند، "دشت چالدران منطقه‌ایست که نباید بی‌وضو وارد آن شد".


معیارها و چهارچوب ها مشخص هستند، لطفا رعایت کنید!
شنبه 24 آبان 1393 ساعت 11:05 قبل از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
نجال سازی در آستانه بررسی رای اعتماد به وزیر علوم

معیارها و چهارچوب ها مشخص هستند، لطفا رعایت کنید!

"آن چیز که ما از انقلاب یاد گرفته ایم مدیریت قوی است. عده ای ضعف خود را به گردن دیگران نیندازند" این واکنش یکی از نمایندگان به خبر استعفای میلی منفرد و سمنانیان در آستانه بررسی رای اعتماد به دانش آشتیانی است.

صبح امروز خبر استعفا میلی منفرد، معاون آموزشی وزارت علوم و سمنانیان، رئیس هیأت های امنا و ممیزه دانشگاه های کشور به دلیل برخی ناملایمت ها و مسائل سیاسی در آستانه جلسه رای اعتماد به وزیر جدید معرفی شده، منتشر شد.

محمد اسماعیل سعیدی، نماینده مجلس شورای اسلامی در واکنش به استعفای میلی منفرد گفت: همانطور که مقام معظم رهبری تذکر دادند، مسئولان انقدر نگویند که نمی گذارند کار بکنم.

وی افزود: اگر مسئولی قرار است با فرافکنی ضعف خود را به گردن دیگران بیاندازد، روش صحیحی نیست. اگر قادر به انجام کاری نیستیم صریحا اعلام کنیم و دیگران را مقصر جلوه ندهیم.

وی گفت: بالاخره تعریف کلمه مدیر مشخص است. اگر قرار باشد پول نفت بیاید و عده ای در راس یک وزارتخانه و یا سازمانی بنشینند و بدون هیچ مشقتی کار بکنند که نمی شود. به قول همان ضرب المثل معروف ما آذری ها، خاله بنده هم با بی سوادی اش می تواند اینکار را بکند.

وی با اشاره به دوران دفاع مقدس و مدیریت عالی با کمترین منابع و امکانات، گفت: مدیر کسی است که بتواند با کمترین امکانات بتواند مدیریت شایسته ای را داشته باشد. این چیزی است که ما در تاریخ جمهوری اسلامی آن را آموخته ایم. نه اینکه عده ای ضعف و ناکارآمدی خود را مدام به دیگران منتسب کند.

وی در خصوص فضای فعلی مجلس نسبت به وزیر جدید علوم، تصریح کرد: فضای مجلس مشخص است و مجلس صریحا معیارها و چهارچوب ها را مشخص کرده است. این چیزی است که نمایندگان مردم برای حفظ منافع مردم برای آن قسم یاد کرده اند. لذا انتظار می رود که افرادی که نسبت به این اقدامات دامن می زنند، این چهارچوب ها را که به خوبی مشخص شده است، رعایت کنند.

گفتنی است که برخی از اعضای نهاد ریاست جمهوری نیز با قطعی شدن معرفی فخرالدین دانش آشتیانی به عنوان وزیر علوم به مجلس، در شب قبل از معرفی رسمی به مجلس، از این اقدام رئیس جمهور متعجب شدند. 


ایجاد بازارچه مرزی در چالدران به منظور ایجاد اشتغال جوانان
پنجشنبه 8 آبان 1393 ساعت 12:34 بعد از ظهر | نوشته ‌شده به دست ناصر حسین زاده | ( نظرات )
 ایجاد بازارچه مرزی در چالدران به منظور ایجاد اشتغال جوانان

فرماندار چالدران بر ایجاد بازارچه مرزی در چالدران به منظور ایجاد اشتغال جوانان در منطقه تاکید کرد.

جلسه  شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر شهرستان چالدران با حضور دبیر شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر و فرمانده انتظامی استان،فرماندار،امام جمعه و دیگر اعضای این شورا در محل سالن اجتماعات شهید باهنر فرمانداری این شهرستان برگزار شد.

دبیر شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر و فرمانده انتظامی استان در این جلسه با اعلام اینکه امسال 167هزار نفر در استان در خصوص پیشگیری از مواد مخدر آموزش های لازم را فراگرفته اند افزود:این تعداد افراد در محیط خانواده محلات مدارس، دانشگاهها و محیط های کاری آموزش های لازم را فرا گرفته اند.

سردار شرفی با اعلام اینکه در حال حاضر 144مرکز ترک اعتیاد و درمان در استان موجود می باشد افزود 19هزار نفر از معتادین تحت پوشش درمان این مراکز قرار گرفته اند.

وی از  چالدران به عنوان یکی از شهرستان های استراتژیکی و با اهمیت در استان یاد کرد و گفت: چالدران دارای 144 کیلومتر مرز مشترک با ترکیه می باشد که در تمامی این مرز با تلاش شبانه روزی ماموران مرزبانی امنیت خاصی برخوردار می باشد.

دبیر شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر و فرمانده انتظامی استان آذربایجان غربی با اعلام اینکه امسال میزان تصادفات درچالدران133درصد افزایش یافته است افزود:وجود پلیس راه در این شهرستان بسیار ضروری به نظر می رسد که در این راستا مقدمات لازم جهت احداث پلیس راه انجام گرفته است.

فرماندار  چالدران نیز در این جلسه با اعلام اینکه بیکاری یکی از عوامل گرایش جوانان به اعتیاد می باشد افزود:کافی نبودن زمینه اشتغال برای جوانان احتمال گرایش آنان را  به اعتیاد در این شهرستان فراهم خواهد آورد.

حسین زاده راه اندازی معبر مرزی در چالدران را یکی از راههای اشتغال برای جوانان و مردم منطقه دانست و گفت:در این خصوص مکاتبات لازم انجام گرفته و توسط شورای تامین مصوب شده و مراحل نهایی خود را در تهران سپری می کند.

امام جمعه  چالدران نیز از مواد مخدر به عنوان یک بلای خانمان سوز در جامعه یاد کرد گفت:انسانها می توانند از طریق نماز قران و گرایش به مسجد در مقابل این بلای خانمان سوز ایستادگی نمایند و از خطرات ناشی از آن خود را واکسینه نمایند.

فرمانده انتظامی  چالدران نیز در این جلسه گزارشی از عملکرد 6 ماهه نیروی انتظامی این شهرستان در خصوص مبارزه با مواد مخدر ارائه نمود.




 
نویسندگان
نظر سنجی
علل عقب ماندگی شهرستان چالدران چیست؟




دیگر موارد
تعداد مطالب :
تعداد نویسندگان :
آخرین بروز رسانی :
بازدید امروز :
بازدید دیروز :
بازدید این ماه :
بازدید ماه قبل :
بازدید کل :
آخرین بازدید :